入門編程做小游戲有用嗎，大家認(rèn)為是噱頭還是真的能提升孩子的能力？
近幾年少兒編程教育越來越火，這個究竟是噱頭？還是能夠真正提升孩子的能力？
這個問題，我們可以從另外一個方面進(jìn)行思考，那就是什么叫做學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？對于學(xué)習(xí)，這里指任何方面的學(xué)習(xí)，其實主要分成三個階段：輸入、思維整理、輸出（或者說應(yīng)用）。我們分別就這三個階段進(jìn)行闡釋。
一、信息的輸入
對于知識，我們在學(xué)習(xí)過程中首先要解決輸入的問題。而輸入的渠道可以是看書、聽課等很多方面。在輸入過程中我們需要解決的是基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念性的問題，這是任何知識或者技能最基礎(chǔ)的部分。
比如我們需要寫作文，就必須掌握基本的字詞應(yīng)用；
學(xué)習(xí)英語，必須首先掌握英文單詞和一些基本的語法應(yīng)用；
同樣，我們學(xué)習(xí)編程首先應(yīng)該了解編程規(guī)則，即基本的語法結(jié)構(gòu)及語句構(gòu)成。
就仿佛蓋大樓一樣，首先大樓的地基要打牢，只有地基牢固樓層才能越蓋越高。所以，在學(xué)習(xí)的初期，我們必須解決信息輸入的問題，在這個過程中對于基本概念及框架、規(guī)則等方面的了解是非常重要的。
二、信息的思維整理
我們首先接收到的信息，是雜亂無章的信息，需要通過大腦進(jìn)行分類、歸納、整理才能真正轉(zhuǎn)化成對我們有幫助的信息。信息的思維整理是學(xué)習(xí)過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。
正如我們當(dāng)初學(xué)習(xí)C語言或者其他編程語言，老師首先教給我們的是基本的語法結(jié)構(gòu)，然后我們按照程序的要求進(jìn)行功能模塊的劃分、包括數(shù)據(jù)變量的定義、函數(shù)的編制、以及輸入/輸出數(shù)據(jù)的定義選擇，將程序編制完成后還要進(jìn)行編譯、檢測，保證程序的正確性。
這個過程就像我們在學(xué)習(xí)過程中的解題一樣，我們首先要將題目進(jìn)行審閱，然后根據(jù)題目的要求羅列出相應(yīng)的變量，再根據(jù)變量之間的關(guān)系進(jìn)行解題。這個環(huán)節(jié)就是首先將所獲取的信息進(jìn)行拆分，然后分析出彼此之間的關(guān)系，確定變量的不同類型，再進(jìn)行整合的過程。
三、輸出（或應(yīng)用環(huán)節(jié)）
當(dāng)我們學(xué)習(xí)知識，并且按照一定的規(guī)則進(jìn)行分類、歸納、整理并存儲在我們的大腦之中的時候，我們只解決學(xué)習(xí)50%的問題。如果沒有和現(xiàn)實中產(chǎn)生穩(wěn)定的關(guān)聯(lián)，比如在解答題目的時候，將我們大腦中的知識提取并且靈活應(yīng)用出來從而完成解題過程，這個輸出過程是不完美的。
正如記憶只能解決20%的問題，有40%~50%左右的問題是在思維整理過程中出現(xiàn)并被解決的，而剩下的30%~40%則是在應(yīng)用環(huán)節(jié)中實現(xiàn)所學(xué)知識以及驗證前期思維整理結(jié)果的正確性。
同時，輸出環(huán)節(jié)也是檢驗自己之前思維過程正確與否的一個重要衡量指標(biāo)。
所以，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是對人類大腦吸收的知識和經(jīng)驗進(jìn)行有效整合，從而實現(xiàn)應(yīng)用的一個過程。
思維訓(xùn)練對孩子成長的作用眾所周知，在孩子整個學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建中，思維訓(xùn)練對于孩子的智力提升以及嚴(yán)謹(jǐn)性的提升是非常有幫助的。
在幼兒成長（0~3歲），大腦神經(jīng)元急速的增多，數(shù)量比成年人還要多，但隨著年齡的增長，一些不必要、或者不經(jīng)常使用的神經(jīng)就會被舍棄，就像園丁要修剪樹木的枝葉一樣，是為了樹木更好地生長。畢竟我們的大腦只占人體總重的2%~3%，卻消耗著20%的能量，所以大腦不會冗員。
大腦嚴(yán)格遵循“用進(jìn)廢退”的原則，正如有時候說的那句話“長時間不動腦，感覺腦袋都生銹了”，其實就是在說長時間沒有進(jìn)行思考或與思考相關(guān)會感覺大腦運轉(zhuǎn)起來比較慢，好像生銹一樣，就是因為大腦神經(jīng)沒有保持足夠的活性，所以會有些慢。但這種現(xiàn)象并非一成不變的，只要后期加強(qiáng)思考，大腦神經(jīng)活性會得到恢復(fù)。
進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，可以顯著影響人大腦神經(jīng)元細(xì)胞之間的互相連接，從而提升智力及思維水平，比如學(xué)會如何思考、如何學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行比較、判斷，如何解決問題等。經(jīng)常繪制思維導(dǎo)圖的人反應(yīng)速度會比一般人更快，而且思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，就是這個道理。
編程訓(xùn)練可以提升孩子的能力，但需要看怎么樣的學(xué)習(xí)方式從上世紀(jì)80年代末期，我們國家開始在小學(xué)高年級階段開展奧利匹克數(shù)學(xué)競賽，也就是我們常說的奧數(shù)，那個時候的奧數(shù)培訓(xùn)基本是由一級教育主管部門組織的集訓(xùn)，而且是選拔制，只有數(shù)學(xué)比較好的學(xué)生才能參加，一個學(xué)校只有兩三人有資格參加。
那個時候的奧數(shù)培訓(xùn)才是真正的思維訓(xùn)練，老師在授課過程中只會啟發(fā)學(xué)生的思路，根本不會告訴學(xué)生應(yīng)該采用什么樣的公式。這個過程中學(xué)生的思考、判斷、分析能力會得到極大的加強(qiáng)，思維能力會得到飛速提升。
對于現(xiàn)在的奧數(shù)培訓(xùn)而言，雖然也會對孩子的思維能力有所提升，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及當(dāng)年。這主要是因為已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)化，而不是當(dāng)年的選拔培訓(xùn)，老師在授課過程中會直接告訴學(xué)生某一類的題用什么樣的公式，比如解決牛吃草用什么樣的公式，雞兔同籠問題該用什么樣的步驟去解決。孩子的思維訓(xùn)練的量和原先相比差了很多，其效果自然也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。
同樣，由于現(xiàn)在的編程技術(shù)中面向?qū)ο蠓庋b（OOP）以及模塊化體系已經(jīng)很完善，包括可視化技術(shù)的不斷完善，完全可以通過簡單的鼠標(biāo)拖拽完成不同功能程序的設(shè)計。
如果在整個訓(xùn)練過程中，老師只是負(fù)責(zé)告訴孩子相應(yīng)的語法規(guī)則（邏輯結(jié)構(gòu)圖）以及應(yīng)用環(huán)境的調(diào)試、基本模塊的功能，對孩子整體操作過程中只有引導(dǎo)，不進(jìn)行完全干涉，那么這種學(xué)習(xí)對孩子思維能力的提升是非常有幫助的。但如果在學(xué)習(xí)過程中老師干預(yù)過多，或者直接告訴孩子這個程序應(yīng)該按照步驟123進(jìn)行就可以實現(xiàn)，這種培訓(xùn)則是沒有太大意義的。
結(jié)束語隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，讓孩子提前接受編程訓(xùn)練，對孩子的大腦神經(jīng)元以及整體思維體系的發(fā)展是非常有幫助的。
但我們在選擇的時候，一定要加強(qiáng)甄別，看他們的教學(xué)模式和訓(xùn)練體系，究竟是真正的教學(xué)還是那種類似于范例模仿的訓(xùn)練，就和那種偽作文訓(xùn)練一樣，找一堆范文讓孩子背誦，最后寫出的作文千篇一律。
真正對孩子思維能力提升有幫助的編程訓(xùn)練一定是老師只告訴基本語法規(guī)則以及程序流程圖如何設(shè)計，然后引導(dǎo)孩子進(jìn)行編程練習(xí)。老師在這個過程中扮演更多的是教練，而非復(fù)讀機(jī)的角色。
全腦開發(fā)程老師，教培戰(zhàn)線的一名老兵。主做全腦開發(fā)師資培訓(xùn)、家庭教育指導(dǎo)、靈感寫作的踐行者&推廣者，期待與更多的朋友一同交流。
到底多大的孩子可以開始學(xué)習(xí)編程？
這里沒有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告，沒有宣傳少兒編程多么好的營銷話術(shù)！近幾年少兒編程火熱，很多家長都給孩子報了名，不懂行又運氣不好的就會遇到很多坑，費心又費錢！我們力爭以最全面、最客觀的角度幫家長深入了解少兒編程，避開這些坑。如果部分內(nèi)容有偏差的，歡迎指正。
如果想要了解更多信息的，可以私信我們。哪些孩子不適合學(xué)編程？這幾年少兒編程的營銷軟文滿天飛，讓很多家長都產(chǎn)生了深深的焦慮。什么“不學(xué)編程的孩子就會被淘汰”、“學(xué)編程將來進(jìn)入IT行業(yè)工資高”、“未來每個人都要學(xué)編程”、“編程納入學(xué)校課本了，要考試的”......面對這些聳人聽聞的廣告，各位家長一笑而過就行。不學(xué)編程的孩子不會被淘汰！我們上大學(xué)前連電腦都沒碰過，現(xiàn)在被淘汰了嗎？學(xué)編程不一定工資高！市場價格主要是由市場供需關(guān)系決定的，前10年互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，但大學(xué)培養(yǎng)的計算機(jī)人才不夠，供不應(yīng)求，所以趕上這個時代的IT人才工資都很高。但近兩年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)飽和，加上經(jīng)濟(jì)不景氣，各大高校陸續(xù)開設(shè)了人工智能、大數(shù)據(jù)專業(yè)，各大互聯(lián)網(wǎng)公司都開始裁員了。想要將來工資高、過得好，重點還是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和樂觀的人生態(tài)度。未來幾十年確實很可能每個人都要學(xué)點編程，但不必現(xiàn)在就學(xué)，這都是很容易學(xué)習(xí)掌握的。就像現(xiàn)在很多人都會開車、用電腦，但不見得每個人都要提前很多年學(xué)，將來去當(dāng)司機(jī)、當(dāng)文員，因為這只是一種基本的生活工作技能。編程的考試不會很難！為什么高考試卷運輸、監(jiān)考那么嚴(yán)格？為什么貧困地區(qū)的考生會有特殊照顧？是因為我們的教育體系要盡量做到相對的公平，編程確實被教育部門和學(xué)校重視，在2022年，信息技術(shù)學(xué)科還被更名為信息科技學(xué)科，但考慮到對農(nóng)村地區(qū)教育的公平性，編程相關(guān)考試的難度不會設(shè)置得太難。那是否意味著對于孩子來說，編程不用學(xué)呢？不是的，只是沒必要都去學(xué)，有些孩子確實不適合學(xué)習(xí)編程：1、上了試聽課，也沒興趣學(xué)的少兒編程是屬于興趣班，興趣班興趣班，孩子一般都會對操作電腦有興趣，但上了試聽課也沒興趣學(xué)的，就不用強(qiáng)迫學(xué)了。其中以女孩子居多，女孩子更喜歡音樂、舞蹈、美術(shù)等的藝術(shù)類興趣班。而如果孩子對編程非常非常非常有感興趣，以下的情況都可以忽略。2、已經(jīng)學(xué)了同類課程的孩子學(xué)少兒編程最大的好處莫過于培養(yǎng)邏輯思維，但培養(yǎng)邏輯思維的方法就有很多，學(xué)數(shù)學(xué)就是其中最常見的一種，只不過，數(shù)學(xué)都是抽象的數(shù)字和公式，對于有些孩子就會感到枯燥。在興趣班的種類中，學(xué)圍棋、科技實驗、編程機(jī)器人都可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維，除非孩子對編程非常感興趣，或者想重點培養(yǎng)孩子的邏輯思維，否則沒有必要重復(fù)學(xué)。3、家長沒時間看護(hù)的，不適合報線上課線上課對孩子的自制力有比較高的要求，孩子很可能在上課時或上課后就打開了小游戲網(wǎng)站。尤其是圖形化Scratch的課程學(xué)習(xí)界面跟游戲界面有些類似，不懂的家長分不清，孩子究竟是在做編程練習(xí)，還是在玩游戲？4、年齡不到6歲的很多機(jī)構(gòu)的銷售在向你推銷課程時，都說孩子學(xué)編程越早越好，最好3歲就要開始學(xué)了。要么是他在偷換概念，要么是他真的不懂教育知識和他們機(jī)構(gòu)的課程。市面上3-5歲學(xué)習(xí)的編程類相關(guān)教具或課程，主要還是以積木搭建為主，只不過為了增強(qiáng)趣味性，在教具中加入了編程的功能，但課堂上花在編程上的時間不會超過三分之一，更多的還是以培養(yǎng)孩子的手腦協(xié)調(diào)、空間想象能力為主。這類課也適合6歲前的孩子學(xué)，但從嚴(yán)格意義上來講，這類課不是屬于編程課，而是屬于積木搭建課。這里，我們來了解一個教育概念，兒童思維的發(fā)展規(guī)律。兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。1、動作思維階段（0-2歲）比如你拿給孩子1個小球，他會扔出去，你再撿回來給他，他又會再扔出去，并開心地笑起來。這個年齡幼兒的思維在動作中進(jìn)行，在行動中發(fā)現(xiàn)動作與結(jié)果之間的關(guān)系，以動作思維為主。2、具體形象思維階段（3-6歲）這個階段的孩子，一般憑借事物的具體形象或表象以及對表象的聯(lián)想來進(jìn)行思維的。他們開始通過表象認(rèn)識形狀、顏色、大小等物體屬性，不過還缺少立體感和空間感。家長可以利用具體的事物來引導(dǎo)孩子鍛煉思維，可在兒童拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和兒童玩圖片分類和比較游戲，讓兒童從具體中學(xué)會歸納和抽象。3、抽象邏輯思維階段（6-11歲）6-11歲是培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時期，也就是小學(xué)階段。孩子能夠開始事物的邏輯關(guān)系，可以通過計算、歸納、推理等思維方式解決數(shù)學(xué)問題。也就是說，6歲之后才是孩子適合學(xué)習(xí)編程的年齡。5、學(xué)業(yè)壓力過大的如果學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時間與學(xué)興趣班時間沖突了，比如高中階段，還是把主要精力放在學(xué)業(yè)上，考上一個好的學(xué)校，會有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源讓孩子去學(xué)興趣特長。6、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般的孩子，不適合學(xué)C++信奧賽不少家長看到名校的自主招生、特長生招生政策，就都幻想著自己的孩子也能成為一個天之驕子，憑借編程特長進(jìn)入名校。這不是說這個學(xué)習(xí)方向不好，而是跟藝術(shù)、體育特長生靠形體、身體等優(yōu)勢取得高分不同，信息技術(shù)和科技仍然是靠智力思維取勝的，最后能夠考C++信奧賽進(jìn)入名校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績也很有優(yōu)異，尤其是數(shù)學(xué)理科成績。關(guān)于這塊內(nèi)容，后續(xù)文章也會詳細(xì)介紹，有興趣的家長可以關(guān)注或者私信我。7、對少兒編程一竅不通的少兒編程雖然對孩子有很多好處，也確實是教育趨勢，但目前課程、師資良莠不齊，業(yè)內(nèi)還沒有形成統(tǒng)一、權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，家長要擦亮眼睛，提前了解好再去給孩子報課。關(guān)于這點，可以關(guān)注我，查看我上一篇文章，《【少兒編程避坑指南】怎么選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？2000字長文》。8、家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的少兒編程的線下機(jī)構(gòu)為了保證效果，一般是小班制上課，成本和價格比較高；線上機(jī)構(gòu)撒了很多廣告費，價格也不會太低。所以，家長要結(jié)合孩子的興趣和特點，規(guī)劃好孩子的學(xué)習(xí)路線，看孩子是否真的要學(xué)習(xí)編程。那培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費太貴，能不能自己教呢？可以的，后續(xù)文章會詳細(xì)解答，也可以私信我們，我們給你提供自己教的教程和方法。編程能不能自學(xué)？
朋友們好，我是電子及工控技術(shù)，我來回答這個問題。首先肯定一點的是，編程是完全可以自學(xué)的，并且只要掌握了中學(xué)水平的知識就可以學(xué)會。下面我來給朋友們分享一下我是如何自學(xué)單片機(jī)編程語言的。
學(xué)習(xí)編程需要方法我記得最初學(xué)習(xí)單片機(jī)編程語言是學(xué)的匯編語言，在當(dāng)時比較流行的單片機(jī)是MSC-C51為內(nèi)核的芯片，比如AT89C51/AT89S51等，我在初期學(xué)習(xí)單片機(jī)時，聽說匯編語言比較接近單片機(jī)的底層，我想為了幫助自己更好地理解單片機(jī)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，我自己買來了一本單片機(jī)匯編語言教程，自己一條指令一條指令的理解，我大約花了二個月的時間終于啃下了這111條指令。接下來我又自己弄一些電子元器件，自己焊接組裝一個簡易的單片機(jī)實驗板，剛學(xué)習(xí)的時候，板子上的元器件不需要很多，一般配備發(fā)光二極管、數(shù)碼管、按鍵、蜂鳴器就夠了。然后我從網(wǎng)上下載一些關(guān)于單片機(jī)編程的視頻，按照“鸚鵡學(xué)舌”的方法，把視頻上的小程序跟著抄下來，下載到單片機(jī)中觀察現(xiàn)象，初期的時候肯定
在編譯程序時會出現(xiàn)各種問題，有的程序你明明跟視頻上的一摸一樣，但是當(dāng)你編譯時，要么會出現(xiàn)語法錯誤；要么會出現(xiàn)標(biāo)點符號上的錯誤。這時候是最能考驗自己的毅力了，我們必須要有耐心。
當(dāng)我們通過多次的修改，成功點亮一個小燈或者數(shù)碼管的時候，對于我們這樣的初學(xué)者來說是最喜悅的時刻，它會給你增添學(xué)習(xí)的動力，也會使我們一步步喜歡上單片機(jī)。當(dāng)我們按照人家視頻上的程序進(jìn)行“照搬照抄”，并且能夠順利地編譯下載成功的時候，就說明了我們已經(jīng)過了“鸚鵡學(xué)舌”這一階段了。
接下來，我們一定要勤動手，一定不要感覺自己會了圖省事，自己復(fù)制粘貼別人的程序。我們要做的是“照葫蘆畫瓢”，先關(guān)掉視頻，按照自己對程序的理解再敲一遍程序，對于有些程序段不理解的我們甚至先死記硬背下來，這樣經(jīng)過多次的默寫背誦代碼，編寫便理解，這樣不出一個星期就會出效果。
當(dāng)我們把“照葫蘆畫瓢”這一關(guān)克服之后，我們就可以通過修改別人的程序來達(dá)到自己想要的控制功能了，這一階段我把它稱之為“他山之石，可以攻玉”。當(dāng)我們能夠通過修改別人的程序，達(dá)到自己的控制目的，這就說明我們已經(jīng)把這個程序理解地八九不離十了。
最后的階段就是理論結(jié)合實際了，我們可以自己編寫一些簡單實用的小程序，比如電子鐘、交通燈、搶答器以及計分牌等。我們在自學(xué)編程時要有信心、要有耐心和恒心，有不達(dá)目的不罷休的毅力。通過三個月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為基本上能夠入門。
我在學(xué)習(xí)單片機(jī)編程上走了一些彎路，以我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷看，對于想要快速掌握單片機(jī)編程的朋友，我認(rèn)為直接學(xué)單片機(jī)C語言就可以了。我們知道匯編語言雖然效率高，執(zhí)行速度快，但是在它的組織結(jié)構(gòu)和修改維護(hù)方面比較麻煩，每條語句讀起來比較晦澀難懂。我建議最好直接學(xué)習(xí)單片機(jī)C語言，這也是目前編程領(lǐng)域使用的主流語言之一。以上就是我的看法，歡迎朋友們討論、分享你的經(jīng)驗和感受。感謝點贊并關(guān)注電子及工控技術(shù)。
以上就是關(guān)于入門編程做小游戲有用嗎和大家認(rèn)為是噱頭還是真的能提升孩子的能力的相關(guān)問題解答，希望對你有所幫助。