孩子玩游戲不愛學(xué)編程,兒子沉迷游戲已經(jīng)變得沒有人性?
建議去聽一下樊登讀書里一系列的育兒方面的書,再做選擇。
學(xué)習(xí)少兒編程的利弊又是什么?
今年3月,國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中指出,勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容,是學(xué)生成長的必要途徑,具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值??梢哉f勞動教育就是“五育”并舉中的一座橋梁,建好這座橋,就可以抵達(dá)“五育”的彼岸。
文件要求,在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程,中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時,學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程,其中本科階段不少于32學(xué)時。
大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周,可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排,以集體勞動為主?!兑庖姟穼π聲r代勞動教育做了頂層設(shè)計和全面部署,意義重大,影響深遠(yuǎn)。
為何要重視勞動教育,我們先看一所高校事例:
在美國,有一所兩年制大學(xué),深泉學(xué)院,該校以“勞動,學(xué)術(shù),自治”為校訓(xùn)。在深泉學(xué)院,除了課堂學(xué)習(xí)以外,學(xué)生平均每周要在學(xué)校的農(nóng)場上勞動20-40個小時。
學(xué)校有約200頭牛,以及馬、羊、豬、雞等動物,綠洲上種有蔬菜,學(xué)生們必須和校工一起在牧場放牛、耕種、做飯。官方數(shù)據(jù):該校十年內(nèi),有16%的畢業(yè)生轉(zhuǎn)學(xué)到哈佛大學(xué),13%轉(zhuǎn)學(xué)到芝加哥大學(xué),7%轉(zhuǎn)學(xué)到耶魯大學(xué),7%轉(zhuǎn)學(xué)到布朗大學(xué),其他學(xué)生大部分轉(zhuǎn)學(xué)到哥倫比亞大學(xué)、牛津大學(xué)、加州伯克利、康奈爾大學(xué)和斯坦福大學(xué),并有約二分之一的深泉畢業(yè)生會最終取得博士學(xué)位。
也許有人認(rèn)為這只是個例,國內(nèi)學(xué)校無法模仿,不足以說明什么,但下面這組數(shù)據(jù)也許更應(yīng)該引起普遍性重視:
有媒體曾做過調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國小學(xué)生每天勞動時間僅為12分鐘,大中學(xué)生勞動時間可能更短。相比之下,媒體就各國小學(xué)生每日家務(wù)勞動時間披露過這樣一組數(shù)據(jù):美國1.2小時,韓國0.7小時,英國0.6小時,法國0.5小時,日本0.4小時。
還記得轟動教育界的“魏永康事件”么?
神童魏永康,在別人還沒有完成高中學(xué)習(xí)時,17歲的他就以優(yōu)異成績考入中科院。
按理說,如此成績優(yōu)異的高材生,該是學(xué)校的重點培養(yǎng)對象,卻不料,還沒有取得研究生學(xué)歷,就被學(xué)校勒令勸退。
被勸退的理由,讓人瞠目結(jié)舌:生活自理能力太差。
而這一切都是因為魏永康的母親認(rèn)為,孩子成績好,將來才有出息,除了學(xué)習(xí),家里任何事情都不讓兒子插手。
一把刀,閑置久了就會生銹,失去原有的鋒芒。更何況是人呢?對孩子進(jìn)行勞動教育,是完全有必要的事。
缺乏勞動教育
對孩子究竟意味著什么?
缺乏勞動教育,影響最大的其實是孩子良好品德的養(yǎng)成和正確價值觀的樹立。
缺乏勞動的學(xué)生很容易產(chǎn)生好逸惡勞,嫌貧愛富的價值觀;
對勞動者和勞動成果不尊重,不會體恤父母的艱辛、生活的甘苦,缺乏感恩;
容易患小皇帝小公主病,老兒童巨嬰,萌生不勞而獲,坐享其成的觀念;
不思進(jìn)取,青年啃老現(xiàn)象日益凸顯;缺乏勞動習(xí)慣,即使學(xué)生成績再好也是高分低能,可能連最基本的生活自理都做不到,更談不上樹立正確的勞動觀念;
抗挫折能力差,遇事容易退縮,遇到挫敗容易想不開;進(jìn)入社會后,一個不愿意勞動的人總會希望別人多干一點自己少干一點,久而久之形成一種與生俱來的自私,缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng),這種人在哪里都不受歡迎。
哈佛大學(xué)一項長達(dá)20年的研究表明:愛做家務(wù)的孩子跟不愛做家務(wù)的相比,就業(yè)率為15:1,收入比后者高20%,而且婚姻更幸福。
中國教育科學(xué)研究院對全國2萬個學(xué)生家庭進(jìn)行的調(diào)查也表明:進(jìn)行過勞動教育的家庭比沒有進(jìn)行過勞動教育的家庭,孩子成績優(yōu)秀的比例高了27倍。
勞動教育除了能使我們掌握生活技能,在性格塑造等其他的方面也會產(chǎn)生積極影響,以下是勞動教育帶來的益處。
1、自信、獨立,具備獨立生活能力和自我管理能力,為未來事業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。
2、具備良好的溝通、合作意識,懂得傾聽和表達(dá),掌握共同決策的技能,容易贏得同事和他人的信任。
3、具備良好的心理彈性,面對挫折具備更強的抗挫能力和自我修復(fù)力。
4、熱愛生活,懂得家庭與工作的平衡,具備感受幸福的能力。
課堂教授理論,課后注重實踐。
公司c位程序員不愿使用git?
作為一個混跡編程江湖多年的老碼農(nóng),對于這樣拒絕新技術(shù),拒絕新工具的程序員能夠成為C位程序員表示驚訝!
稍微有點經(jīng)驗的程序員都知道git這種分布式代碼管理工具要比svn等集中代碼管理工具更方便、更實用,這也是很多公司將代碼轉(zhuǎn)移到git管理的原因。
對于問題中提到的情況,我認(rèn)為還是要分情況來處理。如果該C位負(fù)責(zé)的工作帶有研究性質(zhì),比如基礎(chǔ)算法研究等不可替代的工作,那么可以對他不做限制,給他一定自由,我們知道一些能力特別突出的人往往有一些癖好,只要他能把自己的研究工作做好,甚至可以給他安排助手專門負(fù)責(zé)代碼的整理提交。如果是負(fù)責(zé)工程開發(fā)的程序員,即使他有一技之長,也不是不可替代的,不能因為一個人而影響整個公司的技術(shù)革新。
而對于題主來說,還需要考慮你的身份,如果你是他的下屬或者和他平級,那么可以盡量給他講明git相比svn的優(yōu)勢,一個優(yōu)秀的程序員絕對不會拒絕新技術(shù)和提高工作效率的新工具;如果你是他的上級,那么可以使用行政手段讓整個團(tuán)隊使用新工具。
記住一點,一個真正的C位,不但要能完成當(dāng)前的工作,還要具有問題攻堅能力、新技術(shù)引進(jìn)意識等,如果對新技術(shù)是一種排斥的態(tài)度,那么他沒有資格成為C位。
以上就是關(guān)于孩子玩游戲不愛學(xué)編程和兒子沉迷游戲已經(jīng)變得沒有人性的相關(guān)問題解答,希望對你有所幫助。