編程游戲孩子能玩嗎知乎，多大孩子可以學(xué)習(xí)少兒編程？
完全可以，以下是我的一些認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)！
01 推進(jìn)少兒編程，世界各國(guó)在行動(dòng)
美國(guó)：投資40億美元推廣編程教育，為全美K12階段提供課程教育方案。
韓國(guó)：2018年開始全面開始推廣中學(xué)編程課程。
日本:從2020開始推廣編程教學(xué)。
英國(guó)：編程納入5-16歲中小學(xué)必修科目，5歲起學(xué)習(xí)Scratch。
中國(guó)臺(tái)灣省:臺(tái)灣的中小學(xué)生的信息化課以Scaratch為主來開展。在臺(tái)灣有許多這樣的網(wǎng)站。臺(tái)灣的教育部門每年都會(huì)舉行程序設(shè)計(jì)比賽。通過這個(gè)軟件，擴(kuò)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)的教學(xué)深度。
我國(guó)推進(jìn)少兒編程政策
2014年浙江省高考改革方案，將信息技術(shù)科目（含編程）加入高考。
2016年《教育信息化“十三五”規(guī)劃》將信息化教學(xué)能力納入學(xué)習(xí)辦學(xué)水平考核。
2017年《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)科學(xué)課提前到小學(xué)一年級(jí)。
2018年《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出在中小學(xué)階段推廣編程教育。
2019年起，廣東省將信息技術(shù)（含編程）加入高考內(nèi)容。
《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》實(shí)施學(xué)生信息素養(yǎng)培育行動(dòng)，完成義務(wù)教育階段學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立評(píng)估模型，啟動(dòng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)。推動(dòng)在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。
2022年起，全國(guó)一線城市初高中將加入編程必修課 。
02 孩子學(xué)習(xí)編程的意義
中小學(xué)階段實(shí)施編程教育已經(jīng)在全世界發(fā)達(dá)國(guó)家開始推廣，我國(guó)少兒編程的發(fā)展則慢于發(fā)達(dá)國(guó)家也已經(jīng)開始。那孩子學(xué)習(xí)編程的作用和意義是什么呢？
大多數(shù)中國(guó)的孩子在遇到問題的時(shí)候慣性的做法是直接問家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，自己不用思考就能依靠他人解決問題。學(xué)習(xí)編程就是鍛煉解決實(shí)際問題的能力及培養(yǎng)孩子數(shù)理邏輯的思維方式。
編程的目的不在于結(jié)果，注重的是孩子思維的過程。孩子們可以在編程的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，再去思考如何改進(jìn)程序并解決問題，從而進(jìn)一步優(yōu)化程序。在優(yōu)化程序或者說編寫程序的過程中方法也有很多種，孩子可以根據(jù)不同情況選擇不同的方法，從而學(xué)會(huì)多途徑解決問題。
在今天的中國(guó)，信息技術(shù)在中小學(xué)教育中只是一門副科，對(duì)孩子來說電腦就是玩游戲，看電影，聊天的工具；對(duì)家長(zhǎng)來說提到計(jì)算機(jī)想到的就是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)不良信息、有害孩子視力等等問題。從中不難看出，家長(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)大多是很狹隘的，讓孩子學(xué)習(xí)編程也從來不在他們的考慮之列。在家長(zhǎng)們看來，編程高深難懂孩子很難學(xué)會(huì)，其次對(duì)于升學(xué)考試全無用處，自然不愿培養(yǎng)也不知道如何培養(yǎng)孩子這方面能力。
由麻省理工學(xué)院（MIT）開發(fā)的少兒編程工具——Scratch將完全顛覆家長(zhǎng)們對(duì)編程的認(rèn)識(shí)。
03 Scratch軟件介紹
Scratch是一款由麻省理工學(xué)院（MIT） 設(shè)計(jì)開發(fā)的基于視覺圖形和積木搭建方式的少兒編程工具，適合6-16歲孩子學(xué)習(xí)。其官方網(wǎng)址是麻省理工學(xué)院網(wǎng)站的一個(gè)分支。這個(gè)軟件的開發(fā)團(tuán)隊(duì)稱為“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”（Lifelong Kindergarten Group）。其特點(diǎn)是：使用者可以不認(rèn)識(shí)文字，也可以不會(huì)使用鍵盤。構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實(shí)現(xiàn)。用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序編輯欄就可以了。
Scratch編程可以通過Web瀏覽器在網(wǎng)頁(yè)上實(shí)現(xiàn)在線編程也可以下載Scratch桌面軟件離線使用。軟件界面右邊的部分是編輯好的程序代碼，中間是可以用來選擇的功能模塊，右邊上部是程序預(yù)覽和運(yùn)行窗口，右邊下部是角色窗口。幾乎所有的孩子都會(huì)一眼喜歡上這個(gè)軟件。建立起做編程的欲望。
根據(jù)孩子使用這個(gè)軟件的情況看，孩子獨(dú)自學(xué)會(huì)使用這個(gè)軟件是有困難的，需要身邊老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)。在有人指導(dǎo)的情況下，6歲的孩子基本上就可以照著例子完整的“拼”出一個(gè)能運(yùn)行的程序。這個(gè)過程并不需要孩子認(rèn)識(shí)英文或漢字。建立程序的過程，用到涂鴉，錄音，找圖片這些有趣的過程。孩子的成品可以通過軟件直接發(fā)布到官方網(wǎng)站上。官方網(wǎng)站給每個(gè)注冊(cè)用戶開通了一個(gè)個(gè)人空間，放置發(fā)布的程序。
孩子在官方網(wǎng)站在線編輯發(fā)布后的程序，在官網(wǎng)可以被找到。制作中的程序只能在軟件環(huán)境下運(yùn)行，發(fā)布后的程序則是在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)運(yùn)行的。就是說，孩子們的作品可以通過網(wǎng)絡(luò)被無數(shù)人看到。官方網(wǎng)站具有交友和評(píng)論的功能。
04 孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的推手——積木編程
積木編程學(xué)習(xí)的過程中，囊括了數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、藝術(shù)、人文等在內(nèi)的多個(gè)學(xué)科知識(shí)。各種學(xué)科以及跨學(xué)科知識(shí)的融合，提高并培養(yǎng)了孩子的綜合能力。例如數(shù)理邏輯思維能力（理解問題、細(xì)化問題、找出路徑、給出解答）創(chuàng)新力（編寫程序需要搭建結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)程序運(yùn)行邏輯）、觀察力（程序運(yùn)行的細(xì)節(jié)源自于日常生活的仔細(xì)觀察）、主動(dòng)思考的能力（如何改進(jìn)軟件設(shè)計(jì)，讓軟件實(shí)現(xiàn)自己的想法）。
具有以上這些綜合能力后將會(huì)推動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索世界。將來他們?cè)诿鎸?duì)各種問題時(shí)也能夠從容不迫面對(duì)，在更遠(yuǎn)的未來也不會(huì)被淘汰。
所以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)積木編程對(duì)他們將是受益終生的事情。
迷你編程對(duì)小孩的影響？
有。有你的編程，那對(duì)小孩子是肯定會(huì)有影響的，可能會(huì)引起他們對(duì)編程的興趣，畢竟有很多的情緒都是從小讓小孩子進(jìn)行培養(yǎng)的，長(zhǎng)大之后才能夠變得更好，更優(yōu)秀一點(diǎn)，因此，我認(rèn)為這個(gè)變成對(duì)小孩子非常有影響的，有很大的好處，建議讓他進(jìn)行了解一下
我該不該讓我兒子玩吃雞？
確實(shí)，孩子有他們的共同語(yǔ)言，就像我們小時(shí)候，男生之間要是不收集個(gè)小浣熊108好漢卡，還不好意思和人家玩。只不過現(xiàn)在的孩子玩的東西變了，變成了手機(jī)游戲，但本質(zhì)上是一樣的。
“為了不讓孩子迷上電子游戲”，講句大實(shí)話，這種出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，但是“從來都不給他玩手機(jī)”這種方式就不一定了。
我們不能一直為孩子屏蔽一些我們認(rèn)為負(fù)面，或者是真實(shí)負(fù)面的東西。例如毒品，你可以完全不讓孩子知道毒品的存在，但問題是孩子有他自己的途徑去認(rèn)知，越是忌諱越是阻止，孩子就越是好奇，越想探索。
不讓孩子沉迷游戲的方式有很多種，如果孩子能從現(xiàn)實(shí)生活中獲取其他快樂來源，獲取其他滿足感，那么就不會(huì)沉迷游戲。
游戲能給孩子帶來什么？
1. 社交
不論是游戲內(nèi)還是游戲外，他們都可以從中獲得與同興趣人群交流的機(jī)會(huì)；人是社會(huì)性動(dòng)物，即便是嬰兒也有需要和父母交流的社交需求。
而在日常生活中迷戀游戲的，往往是于父母交流不善的孩子?；蛟S因?yàn)楸徽`解，或許因?yàn)闆]機(jī)會(huì)。
2. 無限“包容”
一場(chǎng)游戲下來，犯再大的錯(cuò)誤也沒人責(zé)罵他們，他們也不需要為此付出太多的責(zé)任。
現(xiàn)實(shí)生活不同，多玩一會(huì)兒游戲可能都會(huì)挨批，被沒收手機(jī)，被懲罰。
3. 無限機(jī)會(huì)
游戲是虛擬的，例如吃雞游戲，人物被打死了，大不了再來一次，那不過是點(diǎn)幾下按鈕的問題。這一把不能贏，我還有下一把。
而現(xiàn)實(shí)生活不同，一旦犯錯(cuò)，可能就沒有機(jī)會(huì)重來，需要祈求父母的原諒。
例如吃飯的問題，今天孩子把飯弄得一地都是，可能孩子就要挨罵，然后就不讓他自己吃了。
所以，如果咱們不想孩子沉迷游戲，那么最好的方式，就是在生活中充分陪伴，給他們溝通的機(jī)會(huì)，給他們的情緒予以包容，給他們改過的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，孩子的自控力比較差這是事實(shí)，在我們家，我們用規(guī)矩來規(guī)避這一點(diǎn)：
我們家兒子湯丸也喜歡玩吃雞，如果你翻看我的微頭條就會(huì)發(fā)現(xiàn)他會(huì)模仿游戲中的“伏地魔”的照片。
在平時(shí)我們規(guī)定一天就玩一把游戲，不管輸贏都是一把，在晚飯、沐浴之后。讓他們放松一下完全沒問題。
在疫情期間，我們規(guī)定是每天三次，因?yàn)橐咔槠陂g他們完全不能出房子。如果犯規(guī)一次，就三天不能玩，犯規(guī)3次就永遠(yuǎn)不能玩了。
孩子會(huì)乖乖聽話嗎？對(duì)于一個(gè)4歲的孩子來說，這好像不太現(xiàn)實(shí)，但是他們犯規(guī)更多地是在試探家長(zhǎng)的底線，看看我們是否對(duì)規(guī)則堅(jiān)定。
在兩次犯規(guī)兩次被罰之后，他就老實(shí)了，我們甚至不需要罵他打他，只消告訴他：這是我們約定好的，懲罰是你自己提出來的，大家都必須遵守。
吃雞游戲帶來的好處：
吃雞游戲是能給孩子帶來一定的好處的，我知道很多反對(duì)孩子游戲的家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)疑這一點(diǎn)，但事實(shí)上，通過吃雞這個(gè)游戲，建立起了他對(duì)軍人的向往，喜歡迷彩服，喜歡槍支，喜歡唱國(guó)歌，喜歡敬禮，而且變得勇敢起來。
吃雞是一個(gè)槍戰(zhàn)游戲，與槍支相關(guān)的就是軍警，我們根據(jù)他對(duì)槍支的興趣，有意識(shí)地陪他一起看諸如《紅海行動(dòng)》《戰(zhàn)狼2》這些題材的電影，特別是里面軍人舉著五星紅旗的場(chǎng)面，他不知道模仿了多少遍，多少次很自豪地說“我是中國(guó)人”，“我要當(dāng)軍人保護(hù)大家”。
曾經(jīng)興盛過的另一個(gè)游戲《王者農(nóng)藥》，在我辦輔導(dǎo)班教導(dǎo)孩子們的時(shí)候，也以此為媒介給他們講解一些歷史知識(shí)：程咬金是誰，他游戲招式名稱的由來...當(dāng)這些孩子回到自己的群體中，去講起這些一段段歷史的時(shí)候，瞬間就成了“大神”的存在，這又刺激他們更加喜歡歷史知識(shí)。
凡事都有兩面性，就看我們?cè)趺蠢茫晃覀儠?huì)認(rèn)為游戲、電視給孩子帶來負(fù)面影響，一方面是過去一些負(fù)面案例使然，另一個(gè)方面則是源自我們自己對(duì)此的不了解，所以無從給孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
以上就是關(guān)于編程游戲孩子能玩嗎知乎和多大孩子可以學(xué)習(xí)少兒編程的相關(guān)問題解答，希望對(duì)你有所幫助。