寫(xiě)游戲編程有什么規(guī)律嘛，游戲程序從業(yè)者35歲后如何發(fā)展？
35歲的游戲程序猿，何去何從...
我是78年的，今年41歲，從事業(yè)游戲開(kāi)發(fā)15年，比較適合回答題主的問(wèn)題。
國(guó)內(nèi)游戲開(kāi)發(fā)與軟件開(kāi)發(fā)并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，但加班是普遍現(xiàn)象，競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境導(dǎo)致996逐漸已經(jīng)成為標(biāo)配，成為文化。
所以第一條，不論如何發(fā)展，35歲后的你，已經(jīng)不再年輕，身體經(jīng)不起成宿的熬夜。要繼續(xù)做這個(gè)行業(yè)，先問(wèn)問(wèn)身體，能不能扛得住。
做到35歲，已經(jīng)越過(guò)了巔峰開(kāi)始向下走。你的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)積累可以獨(dú)當(dāng)一面，管理職務(wù)至少要到達(dá)主程級(jí)別。如果不想做管理，那技能水平也需要達(dá)到獨(dú)立設(shè)計(jì)前后端架構(gòu)的能力，或者對(duì)某一領(lǐng)域如渲染引擎有深入研究的專(zhuān)家級(jí)別。
但不論是主程管理職、專(zhuān)家技術(shù)職，都是要付出更多的辛苦，更多的業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，只會(huì)讓你的身體更加不堪重負(fù)，所以問(wèn)題還是到了身體上，到底能不能扛得住，很重要。我身邊很多同事，因?yàn)槟昙o(jì)大了身體跟不上，錯(cuò)失了加薪晉級(jí)的機(jī)會(huì)。
人過(guò)中年，思想意識(shí)趨于保守，身體頻頻亮起紅燈，往往這種狀態(tài)是經(jīng)不起年輕人沖擊的。年輕人的熱血加上永動(dòng)機(jī)一樣的身體，你說(shuō)老板更喜歡誰(shuí)？所以35歲還在做程序開(kāi)發(fā)的朋友，至少在國(guó)內(nèi)這個(gè)奇葩的環(huán)境，要多加小心，也要更加努力，不被淘汰。
那35歲后的發(fā)展機(jī)會(huì)還大嗎？我覺(jué)得很大，主要在心態(tài)，心態(tài)對(duì)了，人自然就年輕了，身體也會(huì)隨著良好的心態(tài)而保持健康。定好目標(biāo)，想好手段，積極爭(zhēng)取，加倍努力。其實(shí)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，各種年輕層次的人都不能缺少，互相吸收對(duì)方身上的特色，年輕人的沖勁、中年人的經(jīng)驗(yàn)，互補(bǔ)起來(lái)是非常強(qiáng)大的。睿智的老板，看得清什么樣的人真正有用。
我現(xiàn)在司職一個(gè)SLG項(xiàng)目的主程序，團(tuán)隊(duì)平均年齡30歲，我和團(tuán)隊(duì)的成員相處的很融洽。事實(shí)上，他們很多人不知道我的年紀(jì)，都以為我和他們是同齡人，這是件很有趣的事。
機(jī)器人和編程先學(xué)哪個(gè)？
階段學(xué)機(jī)器人還是學(xué)編程？如果孩子時(shí)間充裕，機(jī)器人+編程，兩個(gè)方向一起學(xué)當(dāng)然更好，但現(xiàn)實(shí)情況是，孩子年齡越大，時(shí)間越少，基本就被其他擠占了。如果二者之間定要做出一個(gè)選擇，孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)是重要因素，這也絕非是老師和家長(zhǎng)一廂情愿的事兒。就的認(rèn)知能力、知識(shí)體系和教育規(guī)律來(lái)說(shuō)，較好以機(jī)器人為主。
首先，機(jī)器人學(xué)到二、，在有了機(jī)器人拼搭以及機(jī)械結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)以后，就會(huì)加入編程。更高階的機(jī)器人學(xué)習(xí)，就是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、編程控制的高度融合，而所謂的邏輯思維、計(jì)算思維在玩機(jī)器人的過(guò)程中更容易形成。
第二，6歲左右的孩子正好是具象思維到抽象思維過(guò)渡的重要時(shí)期。機(jī)器人的學(xué)習(xí)更具象，有助于保持孩子的興趣，把人工智能和真實(shí)世界相結(jié)合，不至于過(guò)早沉浸在虛擬世界，而且機(jī)器人的綜合性更強(qiáng)，其探索性和實(shí)踐性更有利于提高孩子的創(chuàng)新力。
第三，深入學(xué)編程，對(duì)數(shù)學(xué)的要求很高，4年級(jí)以前的數(shù)學(xué)課程不足以支撐深入學(xué)習(xí)編程。這也就是為什么很多編程課會(huì)和場(chǎng)景、故事搭配在一起，因?yàn)橐坏┻^(guò)早上升到純數(shù)學(xué)和邏輯，有些孩子就會(huì)覺(jué)得很枯燥，學(xué)不進(jìn)去。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)切忌做灌輸式教育，不然會(huì)適得其反。
第四，機(jī)器人教育通過(guò)聯(lián)想——建構(gòu)——反思——延續(xù)，充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和構(gòu)建能力，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓孩子解決搭建過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從多種創(chuàng)意方案中尋找較終解決辦法。建立良好的邏輯思維也是為今后的數(shù)理化學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，無(wú)論孩子以后從事什么工作，良好的思維都能讓成為解決問(wèn)題的高手。
當(dāng)然，以上內(nèi)容首要取決于孩子自己的偏好，有的孩子可能對(duì)玩機(jī)器人就是不感興趣，人家就是喜歡玩電腦編程，那你讓他們專(zhuān)門(mén)學(xué)編程肯定問(wèn)題不大。不過(guò)，家長(zhǎng)們也要注意，編程學(xué)習(xí)是螺旋上升的過(guò)程，不宜操之過(guò)急，不要為了考級(jí)而考級(jí)，也不用因?yàn)橛行┑貐^(qū)把編程納入或高考選考而過(guò)于焦慮。
學(xué)編程必須記住代碼嗎？
需要記的東西差不多就是六七種語(yǔ)法，就是一種編程語(yǔ)言自己特定的規(guī)律，你按照那個(gè)規(guī)律寫(xiě)出來(lái)的英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)通過(guò)編譯才能認(rèn)識(shí)。
算法就是你用一種編程語(yǔ)言提供的四則運(yùn)算，邏輯運(yùn)算等，經(jīng)過(guò)你自己的巧妙的搭配解決你需要解決的實(shí)際問(wèn)題方案，比如說(shuō)，簡(jiǎn)單的，判斷一個(gè)整數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)計(jì)算機(jī)是不可能直接辦到的，但除法運(yùn)算可以直接編程，（就是計(jì)算機(jī)能算），除了之后取余數(shù)也會(huì)，還會(huì)判斷所得余數(shù)是否等于零，然后，你就知道，小讓他除二，取余數(shù)，再判斷是否為零，這個(gè)思路就是一種算法以上就是關(guān)于寫(xiě)游戲編程有什么規(guī)律嘛和游戲程序從業(yè)者35歲后如何發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題解答，希望對(duì)你有所幫助。