游戲設(shè)計(jì)編程實(shí)訓(xùn)報(bào)告，什么才叫做設(shè)計(jì)？
我們首先明白，什么是設(shè)計(jì)，然后我們才能清楚，什么才叫做設(shè)計(jì)，說實(shí)話這個(gè)范圍很廣，傳統(tǒng)的認(rèn)知是設(shè)計(jì)是解決問題，其實(shí)這個(gè)是不準(zhǔn)確的，因?yàn)榻鉀Q問題并不能準(zhǔn)確定義設(shè)計(jì)，因?yàn)椴皇撬械慕鉀Q問題都是設(shè)計(jì)，比如我們把電動(dòng)汽車從開始的100公里到200公里 到300公里，解決了汽車行駛里程的問題，是解決技術(shù)問題，但是我們不能稱為設(shè)計(jì)。所以現(xiàn)代社會(huì)明確了一個(gè)共識(shí)，設(shè)計(jì)是對(duì)人造事物的構(gòu)想與規(guī)劃，這是對(duì)“設(shè)計(jì)”最寬泛的定義。在王受之教授的《現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》中的定為：設(shè)計(jì)，指的是把一種設(shè)計(jì)、規(guī)劃、設(shè)想、問題解決的方法，通過視覺的方式傳達(dá)出來的活動(dòng)過程。所以設(shè)計(jì)可以概況為解決問題的方法，并通過視覺傳達(dá)出來，就是可以看得到摸得著的東西。
所以設(shè)計(jì)是一個(gè)過程，從發(fā)現(xiàn)問題，到構(gòu)想與規(guī)劃，到人造事物改造的整個(gè)過程，所有的設(shè)計(jì)必定是創(chuàng)新的和富于聯(lián)想的，所以我們通常就是說創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為了達(dá)到目地，你懂的開始放射性思考（聯(lián)想），尋找?guī)椭O(shè)計(jì)相關(guān)的各種思維或理念，并與之結(jié)合，這就是設(shè)計(jì)的基本方式。
我們上面這些是比較寬泛和理論性的東西，也比較枯燥，對(duì)于我們每個(gè)人來說其實(shí)又是不同的理解，對(duì)于設(shè)計(jì)師來說，不管是廣告設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、環(huán)境設(shè)計(jì)師、UI設(shè)計(jì)師等等，在不同的階段和認(rèn)識(shí)下，對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)知也是不一樣的，所以做到當(dāng)下的極致就是對(duì)設(shè)計(jì)最好的詮釋，設(shè)計(jì)師總認(rèn)為當(dāng)下做的不夠完美，經(jīng)常會(huì)抱怨說如果怎么樣怎么樣就是會(huì)更完美，如果多給我一天時(shí)間，或者多加一個(gè)什么什么就好了，但是設(shè)計(jì)就是這樣，在規(guī)定的范疇和時(shí)間里，只能這樣，在那一刻他就是最完美，我們要接受設(shè)計(jì)的不完美，這樣才是我們能繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，所以設(shè)計(jì)很多的時(shí)候是一種平衡和妥協(xié)。我們通過一個(gè)案例，來簡單闡述下設(shè)計(jì)的過程吧。
我們通過上面圖片可以看到，從最開始的進(jìn)氣格柵比較小，汽車的整體設(shè)計(jì)也非常的硬朗，到后來線條流暢，就是在設(shè)計(jì)的演變過程中，人們對(duì)美和時(shí)尚的理解，以及工程機(jī)械和動(dòng)力學(xué)的發(fā)展等等，通過改變產(chǎn)品的外觀，以滿足人們的需求和審美。
所以，設(shè)計(jì)不是一種技能，而是捕捉事物本質(zhì)的感覺能力洞察能力，通過設(shè)計(jì)來提升我們所設(shè)計(jì)事物的價(jià)值是設(shè)計(jì)的根本。所以所謂的做設(shè)計(jì)就是改造事物的過程，這個(gè)事物可以是產(chǎn)品、可以是一個(gè)畫面等等，就是我們一個(gè)很具體的改造一個(gè)具體事物的活動(dòng)過程.
最后讓我們欣賞下近現(xiàn)代幾個(gè)有代表性的設(shè)計(jì)。
我是希岸設(shè)計(jì)，如果喜歡我的原創(chuàng)回答，歡迎關(guān)注、點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)！
感覺一直都是在用代碼去做一些簡單的數(shù)學(xué)題？
前言：想法正常，但是認(rèn)知有誤。
1、學(xué)習(xí)編程的目的編程的目的是為了解決問題，即便是因?yàn)榕d趣愛好也是算是解決問題的范疇。因而學(xué)習(xí)C語言，做數(shù)學(xué)題也是鍛煉能力的一個(gè)過程。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)過程中的問題，一般是多因素的。就比如種樹，實(shí)際上解決的時(shí)候，就得考慮拿什么挖坑、拿什么澆樹，甚至是不是在種下之前進(jìn)行堆肥。而抽象為數(shù)學(xué)題的時(shí)候，可能就是給了面積和間距，就求數(shù)量了。
數(shù)學(xué)是什么，到底怎樣的一門學(xué)科。很多時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，僅僅把這門學(xué)科當(dāng)作是記得少，算得多的一門學(xué)科。到了實(shí)際的應(yīng)用中，沒有數(shù)學(xué)很多問題還真不好解決。
這里就說地鐵的停車和開車，類似的火車也是一樣的，這是一類很普通的大眾交通工具。我們經(jīng)常乘坐，但是很少去考慮它的實(shí)際運(yùn)行性能。
但是，不去關(guān)注不代表沒有，這里就會(huì)有一個(gè)PID的控制方式。簡單拆分為數(shù)學(xué)的 積分、微分、比例。因?yàn)閷?shí)際的運(yùn)行不是憑司機(jī)感覺去加速、減速，這么大動(dòng)量的物體就會(huì)按照這相關(guān)的算法去控制。這里的算法就可以粗略理解為程序。
數(shù)學(xué)本身就是有用的，編程解決數(shù)學(xué)題，更加有用。數(shù)學(xué)本身似乎沒有太大的實(shí)際用途，并不像體育能教會(huì)我們?cè)鯓尤ュ憻捝眢w，因?yàn)閿?shù)學(xué)的本身就是將實(shí)際物理形態(tài)的東西抽象了，這樣做的目的是為了概括一類問題，解決一類問題。比如---公式。
2、C語言的一些應(yīng)用場景我是一個(gè)嵌入式工程師，有個(gè)時(shí)候設(shè)計(jì)一些簡單的硬件，有個(gè)時(shí)候會(huì)編寫一些程序。我使用的平臺(tái)叫做單片機(jī)。相關(guān)的應(yīng)用也不少，比如電磁爐、電飯煲，里面的控制核心就是各種各樣的單片機(jī)，而單片機(jī)的靈魂就是C語言。當(dāng)然單片機(jī)在這里，他們會(huì)有一個(gè)高檔的名字叫微控制器。一般而言，有這樣字眼的家電，價(jià)格上就會(huì)不一樣。
這里是單片機(jī)的具體應(yīng)用，也是C語言的具體應(yīng)用，因?yàn)樵谡夜ぷ鞯臅r(shí)候，崗位JD里面會(huì)明確規(guī)定：1、會(huì)用單片機(jī)；2、會(huì)使用C語言編程。比如電飯煲什么時(shí)候斷電，傳統(tǒng)的做法都是水干了，溫度達(dá)到100℃溫控器就跳閘。實(shí)際上，利用C語言編程判斷溫度是不是達(dá)到100，達(dá)到100℃就斷電，也是可以實(shí)現(xiàn)的。只是在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，就不僅僅是比較溫度了，還有有溫度的測量原理以及準(zhǔn)確測量溫度的方式。
總結(jié)：想來想去也沒找到好從好句，借用名言------任何語言的編程到最后都是算法。
編程到底難在哪里？
編程難，還是不難？每個(gè)人都會(huì)有自己的看法。但有一些觀念或者經(jīng)驗(yàn)，是值得借鑒的，如帶著課題去學(xué)習(xí)；聽網(wǎng)課；從宏觀到微觀等等方法，都值得借鑒。
帶著課題去學(xué)習(xí)，效率最高。一個(gè)人什么時(shí)候?qū)W習(xí)效率最高？當(dāng)然是有一個(gè)很急迫、很重大的任務(wù)交給你完成時(shí)，效率最高，能最大限度激發(fā)你的能動(dòng)性。
1992年之前，編程語言只會(huì)BASIC，F(xiàn)ORTRAN77，宏匯編，dbase等。但在92年5月份，參與了一個(gè)85攻關(guān)項(xiàng)目，指定要用C語言做開發(fā)。
接到任務(wù)后，找到一個(gè)有TC開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的工程師，先把TC系統(tǒng)軟件在我們的筆記本上安裝好。然后，他給我們演示了TC的編繹、編輯、調(diào)試、開發(fā)配置等等操作，我們也一一照做了。緊接著，就是一個(gè)簡單的帶圖形的編輯軟件的大致做法，如，幾大類庫函數(shù)介紹，如io、圖形、文件操作、字符串操作、數(shù)學(xué)庫、內(nèi)存管理等；庫函數(shù)的調(diào)用方法；對(duì)VGA、分辨率模式的設(shè)置；定時(shí)中斷、串口中斷等用法。最后，給我們推薦了一套共三本的C語言編程語法、庫函數(shù)用法的書。當(dāng)天，我們自已做了一個(gè)顯示”hello world！”的著名程序，做為c語言開發(fā)的開端。兩周后，我做了一個(gè)能夠編輯64KB字符的編輯程序，可以存儲(chǔ)、打開文件，可以用malloc，free動(dòng)態(tài)管理內(nèi)存，可以用鼠標(biāo)選擇按鈕，可以進(jìn)行兩個(gè)電腦的串口通訊.....總之，學(xué)的非?？臁?/p>
相反，我的一些同學(xué)，畢業(yè)后，買C語言的書看，四~五年后，依然一知半解。為什么？沒有相關(guān)c語言的開發(fā)項(xiàng)目，根本記不住。
從宏觀到微觀，先框架，后細(xì)節(jié)，采用逆向?qū)W習(xí)的方法。VC++在上世紀(jì)九十年代后期逐漸被國內(nèi)軟件開發(fā)者所接受，但當(dāng)時(shí)的資料很少，能借鑒的，就是微軟MS的最有名的MSDN。這套軟件當(dāng)時(shí)花了兩萬多RMB，650MB的光盤，共三張。還買了windows編程，VC++編程，美國人編的中文譯本。
第一步，主要學(xué)windows的工作機(jī)制，如消息Message傳遞機(jī)制、線程及進(jìn)程、內(nèi)存管理機(jī)制、IO訪問方法等等，從宏觀上，認(rèn)識(shí)了windows，認(rèn)識(shí)了它與MS DOS的異同點(diǎn)。
第二步，VC++的框架構(gòu)一造。單頁面、多頁面、屬性頁、資源文件、MFC類的層次結(jié)構(gòu)、類的生成及調(diào)用等
第三步，再次分解細(xì)化，如：資源文件中，文本、編輯、按鈕、單選多選、組合框、進(jìn)度條等的應(yīng)用；字符串CString類、文件類、CDC、數(shù)學(xué)函數(shù)等等的應(yīng)用。
按照這三步，大結(jié)構(gòu)、大框架，逐步細(xì)化到一般的編程、編繹找錯(cuò)、執(zhí)行程序。
很多人學(xué)習(xí)，總是按步就班，在語法細(xì)節(jié)上花大力氣學(xué)習(xí)，卻不想先搞安裝VC，做一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，去實(shí)際編程，測試、學(xué)習(xí)語法，去逆問學(xué)習(xí)。
曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，整天糾結(jié)i++與++i到底區(qū)別在那，老是在說
i++；
if（i==1）
與
++i；
if（i==1）
到底有什么區(qū)別。我給他說沒區(qū)別，他愣是不相信。
最后，我告訴他，用在
for（i=0;i<MAX;i++）及for（i=0;i<MAX;++i）時(shí),才有區(qū)別，他才恍然大悟。
還有&，*在函數(shù)、變量中的用法，有的人也是永遠(yuǎn)糊涂。
寫法、用法是固定的，編程實(shí)踐一次，永遠(yuǎn)記住了；看書聽講，過幾天就忘了。
總結(jié)：編程，看似簡單，實(shí)則是一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)，涉及到計(jì)算機(jī)、操作系統(tǒng)、各種系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境等等基礎(chǔ)科目，這些在學(xué)校一定要掌握好。有了基礎(chǔ)，具體到JAVA，C，C++，PYTHON的編程，應(yīng)以項(xiàng)目為主導(dǎo)，按照工作中的具體項(xiàng)目，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這樣不僅效率高，而且記憶深刻。
以上就是關(guān)于游戲設(shè)計(jì)編程實(shí)訓(xùn)報(bào)告和什么才叫做設(shè)計(jì)的相關(guān)問題解答，希望對(duì)你有所幫助。