變量小游戲搶答編程，做數學難的題目時很沒頭緒？
做數學難的題目時很沒頭緒，怎么辦？首先，大家不能一概而論，要視題和自己兩方面的情況而定。
從題的角度，可以看題的難度和重要程度。如果題目本身確實比較難，而自己目前基礎較薄弱，可以先放一放，等后面功底深厚了，再來個 回馬槍 ;如果題目本身屬于核心考點，那確實應該多花一些時間，兩個、三個十分鐘也值得。其他情況，考生可作相應處理。
從自身的情況看，可以看基礎和時間。如果自己基礎較薄弱，那挑戰難題就不大明智;如果時間充裕，多思考下難題倒是無妨，但如果時間緊，而還有比較基礎的考點沒搞定，那還是把難題放一放好。
具體說，對于中考數學壓軸難題的解題策略，我們可以采取如下策略：
1、以坐標系為橋梁，運用數形結合思想
縱觀最近幾年各地的中考數學壓軸題，絕大部分都是與坐標系有關的，其特點是通過建立點與數即坐標之間的對應關系，一方面可用代數方法研究幾何圖形的性質，點的位置轉化為坐標問題，“點在圖像上，點的坐標滿足方程”;另一方面又可借助兒何直觀，得到某些代數問題的解答，把坐標的問題轉化為線段的關系，利用“直角坐標系中求線段的長度，不管三七二十一先考慮三角形相似再說”，“幾何中求線段的長度，不管三七二十一先構造直角三角形再說”的方法解決問題。
2、以直線或拋物線知識為載體，運用函數建模、求解方程思想
直線與拋物線是初中數學中的兩類重要函數，即次函數與二次函數所表示的圖形。因此，無論是求其解析式還是研究其性質，都離不開函數與方程的思想。“方案選擇與最值問題，不管三七二十一先建立目標函數再說100%”、土“ 二次函數極值問題，不管三七二十一先考慮化成頂點式作圖再說100%”。在解答一次函數與二次函數圖像問題的綜合題時,應結合圖像的特點、函數的性質，牢記參數alk的幾何意義，“k在一元一次函數中的作用”“a在一元二次函數中的作用”“二次函數圖形對稱”。
3、利用條件或結論的多變性，運用邏輯劃分的思想
邏輯劃分(即分類討論)思想解題已成為重點，每年肯定要考。原因在于邏輯劃分思想可考查學生數學思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結論的不確定性來進行考核。請同學們牢記“分類討論不重復，不遺漏”、“不增根，不漏解”，“特別的點， 特別的愛”，避免不注意對各種情況分類討論，造成錯解或漏解不必要的失分。
4、綜合多個知識點，運用等價轉換的思想
任何一個數學問題的解決都離不開轉換的思想，初中數學中的轉換大體包括由已知向未知，由復雜向簡單的轉換，而作為中考壓軸題，更注意不同知識之問的聯系與轉換，一道中考壓軸題一般是融代數、幾何、三角于一體的綜合試題，轉換的思路更要得到充分的應用。
中考壓軸題所考察的并非孤立的知識點，也并非個別的思想方法，它是對考生綜合能力的一個全面考察，所涉及的知識面廣，所使用的數學思想方法也較全面。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，認為自己的水平一般，做不了，甚至連看也沒看就放棄了，當然也就得不到應得的分數。
5、抓住定義法，運用歸納猜想的思想
新課標中，還有一類新題型，就是材料閱讀理解題:與規律探究開放問題。這類題型主要考查學生獲取新知識，學以致用的能力，形象的講就是“糖炒栗子，現炒現賣”。
閱讀材料理解題，關鍵讀懂材料本身想說明的知識點，這類知識點或是教材的拓展，或是高中數學的簡單知識點，這種題型有一定的難度。
解決這類題“不管三七二十一先抓住定義法再說”。規律探究開放問題是中考必考的一種題型，它融合了考查學生發散思維、數學研究能力。鑒于但此類題目相對難度比較大，故在命題中運用“低起點高落點”的命題原則，讓學生容易上手，故中考題目得分率還是比較高，但考生一定要做到“觀點開放題，有根有據、合情合理”，以免不必要的丟分。
很多時候做題需要一種敏感，就是你知道這道題要用這種思想方法。一種來源是你做過這類似的題，另一種是你知道這種思想方法能逐步簡化這道題。一個是題海層面，一個是思維推導層面。
如涉及高考中不等式方面問題，題很怪讓你無從下手，就需要你簡化這道題，找突破口。比如一道題有很多看上去繁復的變量，那你就要減少干擾的變量，而換元法的精髓就是減少變量，那你用換元法不就得了。
一道題乍看沒有頭緒，一種情況是它用了很概念性的跨度，你要聯想到定義的變通，這時候數形結合就來了，不等式就跟圓合為一體，你不如畫張圖看看不等式所表示的范圍。
總結這程序，不是總結一道題，而是把很多題放在一起總結，比如歸類，搞清楚題目區別再想清楚為什么這點區別，做題思路就不同。也可以歸納出自己的固定算法，比如看到這類題就這么做，就比較熟練而且節約時間。
再如高考數學最后一道題的難度在于，如果你沒有一點邏輯的頭緒，哪怕你試完了所有的幾何求法、導數求法、概率求法、猜測法等等都找不到一點突破口，你會發現你被的那些tan/cos/sin或者函數公式、幾何公式，完全用不上。
高考數學的最后一道題，往往是一個創新的題，這題型往往是沒接觸過的，哪怕是接觸過的，用正常的方法是無法進行大量的計算的，也只有那批智商爆棚的人，在知識的基礎上創新才能夠另辟曲徑，作答出來。所以平時學數學不要以為做多題就好不要以為死記硬背就可以，需要可以培養自己的邏輯能力和思維創新能力，做到不只舉一反三。
以上策略適用于也適用于考場答題。考場上碰到一時想不出來的題目是正常的，建議先放一放，把能搞定的題目做完，再回過頭來琢磨這道題。這樣做的好處是：萬一這道題做不出來，因為已經搞定大部分基礎題，所以仍能得到一個可接受的分數;做出來，當然是錦上添花了。另外，搞定大部分基礎題后，考生心理會 有底 ，而在放松的狀態下是有利于做出較難的題目的。
人生嘛，數學嘛，時重時輕，不爽就把數學吃掉好了！如果你的人生被數學打敗了，那遇到今后更多更多的問題，你還是無藥可救了。
每次考試后應該如何分析試卷來提升成績？
考試除了中考、高考、競賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗學生對知識的掌握情況，從中發現問題，幫助學生查漏補缺、調整學習方法。
所以，考后試卷分析其實是考試最重要的一部分，或者說，與分數的獲得相比，考后試卷分析才是真正收獲的手段。所以各位爸爸媽媽，動起來吧，和孩子一起分析分析期末試卷！
分析成績
看成績不能只看孩子分數的高低，還要全面分析各個學科的成績和同年級的整體水平。
看單科成績
看看孩子的每一門學科成績與班級平均分相比，是高還是低。
高則說明該學科有一定優勢，低則說明該學科相對薄弱。要明確自己的優勢學科和薄弱學科分別是哪些，制定下一階段學習計劃時，才能有針對性地安排時間和分配精力。
看進步
每次考試的難易程度不一樣，成績是一個相對而言的數字，要通過這個數字正確衡量孩子的學習情況。
橫向和同學比，了解孩子在班級、年段的大體位置；
縱向和孩子過去的成績比，看孩子是進步了，還是退步了。
無論是進步了，還是退步了，都要認真分析原因。可以主動找班主任或科任老師談談，聽聽他們對孩子的分析和建議，因為老師是最了解、最關心孩子成績的人。
分析錯題
先要弄清孩子是因為什么丟的分，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分可以歸下類：
遺憾丟分
題目明明會做，反而做錯了。
如審題出現失誤，看錯關鍵字句等；如由于計算出現差錯；還有最終答案正確但由于答題不規范。這也是大家常說的“粗心大意”。
模糊丟分
平時功夫沒下到，記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不自如；當然在回答時就會不嚴密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。
不會做丟分
根本就不會，要么就是胡亂寫、亂蒙，當然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應用的錯誤。
這三種錯誤，在每個孩子身上或多或少都出現過，針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。
制定計劃
弄清楚錯題的原因后，我們先要讓孩子思考幾個問題：
1.這道題考查的知識點是什么？
2.知識點有在書上的哪里出現過嗎？
3.這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？
4.這道題的解題思路是什么？
5.這道題還有其它的解法嗎？
思考完上面的問題后，還要讓孩子做到馬上寫、作對比、經常翻這九個字。
? 01馬上寫
首先，孩子把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。
? 02及時析
及時寫出對試卷的分析內容，包含以下兩步：
①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。
②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。
錯誤原因一般有三種情況：
1) 是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；
2) 是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；
3) 是表現在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種原因，孩子應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通，
如果是第二種原因，孩子應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。
無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。
如果是第三種原因，孩子應在平時訓練中有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。
? 03經常翻
試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。
千萬不要束之高閣，要經常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。
分析考試技巧
? 策略是否得當
要了解孩子考試的時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象，有的時候分數低，很可能是孩子沒有合理安排好時間。按照題目先易后難的順序做，遇到暫時解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理。
? 是否按標準答題
確認孩子是否存在不標準答題現象或很明顯的低級失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內等等。
要讓孩子將不標準答題方式記錄下來，在下面寫上標準的答題方式，加深記憶，這種錯誤丟的分簡直太冤了。
? 是否擺正心態
分析孩子在各門考試過程中，是否心態擺正了，比如在英語聽力中，是否因為糾結前面內容而影響了后面內容，數學是否因專注某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。要告誡孩子，不要因為難題的出現擾亂了整個考試的節奏。
談心技巧
每次考試后在與孩子談心時，家長也要有方法。
?不要直奔主題，可以先從生活起居談起，拉近彼此的心理距離。
外向型的孩子，不妨較直接告知他的缺點和不足；
內向型性格的孩子就要迂回。
?千萬不要在飯桌上批評孩子，更不要當著外人的面“揭短”。
如果孩子因為考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，適時的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。
?很多談心效果差是因為父母的“單向式傳遞”，孩子都是被動接受的。要給孩子創造一個放松的環境，充分地說出學習生活中的苦惱與困惑。
考試后的總結是為了找出新問題、發現新起點、追逐新目標。只有從中找出不足并持續改進，才能讓孩子在下一階段的學習中不留遺憾！
對于南京將發放3億消費券？
13日晚，南京發布消息稱，將統籌資金向市民和困難群眾發放消費券，總額度3.18億元，主要包括餐飲消費券、體育消費券、圖書消費券、鄉村旅游消費券、信息消費券、困難群眾消費券、工會會員消費券等7大類。為體現差異化，消費券面值根據不同類型按每份100元或50元設定。其中，困難群眾、工會會員、鄉村旅游等3類消費券按照系統內有關要求發放，餐飲、體育、圖書、信息等4類消費券采用多批次網上搖號方式面向全體市民公開發放。
我覺得這是一個好勢頭，聽說寧波、蘇州等城市開始跟進，也有類似發券鼓勵消費的舉措！
為什么突然這么多城市要發放消費券呢？
原來，13日下午，經國務院同意，國家發改委、中宣部、商務部等 23個部門聯合印發了《關于促進消費擴容提質加快形成強大國內市場的實施意見》，提出大力優化國內市場供給、重點推進文旅休閑消費提質升級、著力建設城鄉融合消費網絡、加快構建“智能+”消費生態體系、持續提升居民消費能力、全面營造放心消費環境的一系列政策措施。
中央有政策，下面要行動。
一是國家經濟發展的需要。疫情期間，全國停工停產，人民都宅在家里，一兩天可以，一兩個月就不能淡定了，肯定對國家的經濟發展帶來很嚴重的影響。今年是全面建成小康社會的收官之年，脫貧攻堅的決勝之年，年初疫情的影響，可以通過擴大國內消費來緩解。我國擁有14億人口，擴大消費是推動中國經濟騰飛的最快也是最好的方法。
二是人民生活消費的需要。我們全國人民都宅在家里一個多月了，過年都是在自己家里貓著，既沒有走親訪友，也沒有聚餐娛樂，大家早就盼著疫情結束了。現在疫情形勢持續向好，有很好省已經清零了，就連武漢新增病例已是兩位數了，大多數已復工復產了，推動消費正好滿足人們的生活需求。
三是救助困難群眾的需要。保障民生是我黨的初心之舉，也政府之責。發放消費券是減輕困難群眾生活壓力，幫助渡過難關的實際舉措。疫情期間，很多社會底層群眾沒有了工作，沒有了收入，難以渡日，讓人心酸。發放消費券確實能起到保障民生的作用，相信還會更多的好政策惠及人民群眾。
以上就是關于變量小游戲搶答編程和做數學難的題目時很沒頭緒的相關問題解答，希望對你有所幫助。