免編程游戲開發，羅技換鼠標需要換驅動嗎？
羅技的鼠標不需要安裝驅動，直接插到USB上就可以使用了，一般都是免驅動了
安裝驅動后可以完成宏定義，按鍵編程，呼吸燈自定義等特殊操作
校外培訓機構不靠廣告？
目前，政策對培訓機構的市場行為監管的還是非常嚴格的，根據一些城市發布的《教育培訓行業廣告發布重點內容提示書》，主要禁止以下幾類廣告用語：
1．廣告主具有經營資質，宣傳內容不超出其經營范圍或業務范圍。
2．不得烘托、渲染緊張氛圍，故意造成學生或者家長焦慮情緒，誤導消費者。
3．不得發布誘導家長將適齡兒童、青少年送入培訓機構，取代義務教育的內容。
4．不得對升學、通過考試、獲得學位學歷或合格證書，或者對教育、培訓的效果作出明示或者暗示的保證性承諾。如：保過、一次性通過、免學免考拿學歷、雙倍提升、短期突破高分、就業有保障、××天速成、真正做到提分、××天逆襲、高中生輕松本科夢等。
5．不得對機構投資人、經營歷史、師資情況、教育培訓效果、國際教育概念和理論術語等作虛構、偽造或者無法驗證的引證宣傳等。
6．不得明示或者暗示有相關考試機構或者其工作人員、考試命題人員參與培訓授課。如：命題組老師、閱卷組成員等。
7．不得利用科研單位、學術機構、教育機構、行業協會、專業人士、受益者的名義或者形象作推薦、證明。
（1）廣告中不得出現教師的名義或形象（包括演員扮演的教師）；
（2）不得使用學員“現身說法”直接或間接作推薦證明，不得以學員的培訓效果作推薦證明，不得從用戶評價中挑選好的用戶評價進行刻意展示；
（3）不得使用名師、名校、一線、升學率等字詞進行宣傳。
8．下列人員不得作為代言人：
（1）未使用過商品或者未接受過服務的；
（2）不滿十周歲的未成年人；
（3）在虛假廣告中作推薦、證明受到行政處罰未滿三年的自然人、法人或者其他組織。
9．不得在中小學校、幼兒園內開展廣告活動，不得利用中小學生和幼兒的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發布或者變相發布廣告，公益廣告除外。
10．教育培訓廣告不得含有勸誘未成年人要求家長購買的行為，不得含有可能引發其模仿不安全行為的內容。
11．不得發布虛假內容欺騙、誘導消費者，不得貶低其它教育培訓機構。
12．廣告中表明附帶贈送的課程、圖書禮包等商品或者服務，應當明示所附帶贈送的品種、規格、數量、期限和方式。
13．不得含有損害未成年人身心健康、不符合社會主義核心價值觀的內容。
14．廣告使用數據、統計資料、調查結果、文摘、引用語等引證內容的，應當真實、準確，并表明出處。引證內容有適用范圍和有效期限的，應當明確表示。
15．法律法規禁止發布的其他內容。
從上面內容可以看到，其實這里主要禁止的就是虛假信息以及制造焦慮的內容，這里的很多內容其實在幾年前的廣告法里都有明確禁止，只不過沒特殊強調過培訓機構而已。同時，對于大部分培訓機構，里面一些禁止的內容根本用不上（實力不允許），比如第7、8、9條等。
當然，以上內容僅僅是針對廣告用語的，還有一些形式上的禁止，比如外呼、自媒體等，甚至有些城市嚴抓地推活動，如果拋開一切市場行為，培訓機構的招生就只能拼運營了（注意，口碑傳播也是運營中的一項）。
篇幅限制，加上很多內容之前都以不同方式說過，這里只做簡述一、流量獲取
在停止一切市場行為之后，流量獲取的方式只剩下三種：
1.老帶新
這里的老帶新與傳統定義的老帶新是有區別的，傳統定義中，我們會把老生介紹新生報名定義為老帶新，但是這種老帶新的占比會隨著學生升學而逐漸下降，也就是說，小學的老帶新會多于初中，初中多于高中，而小學中也是低年級的會更多。同時，因為所帶新生是要付費的，所以對老生家長來說是有難度的，包括直觀難度和客觀難度。所以，這里最好是改變傳統的定義，將老帶新定義為老生介紹新資源即可，后面的轉化由機構完成。（這個之前說過很多次了，這里不做展開）
注意，老帶新的基礎是教學質量，也就是口碑，但光有教學質量沒有相應的運營動作，轉介紹的數量會非常少。
2.新帶新
新帶新是指通過活動，讓未報名家長介紹未報名家長過來參加活動。常見的活動無非就是送課、送學習資料，但之所以有的機構做得好，有的機構做得不好，是因為在設計活動時，要考慮的不是能做什么活動，而是自己的目標群體目前最需要的是什么，換句話說就是活動內容是否是目標群體目前的剛需，會直接影響活動的效果。
3.老生召回
這里包括兩部分，一部分是停課或未畢業結課學員不能直接停止一切機構贈送的活動，因為機構要有老帶新和新帶新的各類活動（這個活動不是給優惠，而是上面說的解決剛需問題的活動），所以機構要長期的活動存在，對于聽課或未畢業結課的學員來說，一定要讓他們長期持續參與活動，而不應該是直接置之不理。第二部分是定期的開課召回工作，也就是傳統定義的老生召回。
二、流量運營
流量運營是指針對未報名家長和學生做的活動，其目的有兩個，一個是在活動中完成裂變，獲取更多流量，第二個是在活動中建立家長與機構之間的信任關系，便于后期做轉化。
關于這部分內容，其實就是前面說的解決家長和學生目前剛需問題的活動，具體內容因為會涉及到機構的課程產品、所在城市、機構規模以及目標群體的屬性等問題，所以沒辦法給出具體的說明。
但是，這里一定要注意，在整個流量運營的過程中，首先是不能觸犯到前面廣告禁止中提到的制造焦慮的問題，其次是活動最好是長期分不同板塊進行，所謂的長期不同板塊是指，機構的活動要常年都有，但要做拆分，比如這周是針對哪個年級的什么活動，下周是針對哪個年級的什么活動，等等。提前做好計劃表。
三、流量轉化
對于線下機構來講，千萬不要想著直接在線轉化，那樣會浪費很多資源，前面提到的活動是長期存在的，是可以在線上完成的，但一定要定期舉辦線下活動，線下活動的最終目的是做轉化。常見的方式是講座或測試，其次是資料贈送。
怎樣用手機制作一個app？
手機APP制作流程：無需技術，教你制作一個自己的手機APP
一款手機APP的制作，說復雜非常復雜，涉及到多個領域的研發，稍復雜一點的個人研發基本上搞不定，但是，也有非常簡單的手機APP一站式制作運營方法。
隨著移動互聯網基層開開發技術的發展，無需編程技術，也可以在應用公園制作手機。這里應用公園——中國（深圳）科技創投創新大賽一等獎。
教您熟悉手機APP制作流程，手把手教你制作一款自己心儀的手機APP。
第一步：了解自己想要制作一款怎么的手機APP。是軟硬件結合？游戲類？商城類？新聞資訊類？互動類？聊天類？還是團購類、同城服務類？送餐類？企業展示類？
每一個類別的APP開發差異非常大，主要就是不同類型所需要的功能支持。對自己想要做的APP有個大致的了解，但是這一步很多人都沒搞清楚，大部分人都存在一個大概模糊的創意、想法階段。
第二步：了解自己想要做的APP的基礎功能，劃分板塊。
對基礎功能的了解、板塊的分類，上手最快的方法就是：查看市場上類似的APP進行借鑒。
第三步：界面及交互的設計
界面及交互的設計，可以直接使用“墨刀”。可以先設計一個大概，后期不斷豐富。
第四步：APP功能的開發制作
APP功能的開發直接使用應用公園就可以了。應用公園把市場上常見的APP功能進行拆分組合，你不需要懂任何編程技術，只需喲安把需要的功能挑選出，組合搭配一個，就能迅速組建出一個手機APP。
手機APP制作具體流程：
1、打開應用公園的官網，點擊“開始制作”，注冊登錄；
2、應用公園為在線APP制作平臺，所以不需要下載任何東西，直接進入制作頁面就可以；
3、應用公園目前有兩種模式：
（1）主題模式：應用公園平臺上，已經很多已經制作完善的手機APP軟件，可以直接當做模板使用，僅需要把里面的文字圖片進行替換，就可以快速制作一款APP。
（2）自由模式：就像拼圖一樣，把需要的功能自由組合搭配一下，就可以創造一款獨一無二的手機APP。
每一個功能控件的具體功能，都通過后臺自動配置。
4、手機APP打包
制作完善后，在應用公園平臺直接點擊制作完成，就會自動打包成手機安裝程序。
5、應用發布上架
在應用公園平臺直接申請應用發布，通過聯網后，就可以聯網使用了。
6、下載管理、運營
應用公園提供運營管理后臺、下載站點、下載二維碼、手機管理助手等APP相關產品，一站式服務，自動配置，免去多次開發成本，而且后期的功能、內容的更新迭代自己既可以搞定，也不需要具體的編程技術。
以上就是關于免編程游戲開發和羅技換鼠標需要換驅動嗎的相關問題解答，希望對你有所幫助。