所謂“優質教案”，筆者以為需要具備以下幾個特質：深入的文本解讀；明確的目標設置；合理的流程預設；巧妙的難點突破；扎實的技能訓練；精當的板書設計等。因此，要想備出優質教案必須從這幾方面下功夫。下面以小學語文閱讀教學為例談談自己的粗淺認識。

“文本解讀”是備好優質教案的前提。作為教者需要靜下心來，走進文本，走進作者，走進文字，研讀文本，領悟文本精神實質，領略文本表達方式，觸摸語言文字內涵，了解作者創作背景……只有這樣，才能從整體上把握文本，為設置優質教案打好基礎。切記不能將閱讀教學參考書等輔助用書替代研讀文本。

“教學目標”是課堂教學的核心。教學目標的設定一定要根據班情、學情、課情而定，從三維上全盤考慮，知識與技能，過程與方法，態度與情感價值觀。教學目標是一節課的教學方向，是一篇文本的教學方向，是師生教與學的方向，目標制定的準確與否，決定了教學方向的偏頗，決定了教學效果的好壞。因此，一份優質教案它的教學目標的設定一定是明確的，一定是符合實際的。

“教學流程”是教案的中心部分。教學流程顯現的是課堂教學過程預設的文字稿，它與課堂教學實際過程是有出入的，因為課堂是動態的，教學是生成的，學生是思維的。因此，優質教案的教學流程預設，大程序預設應該是粗線條的，粗到給孩子學習留出足夠大的空間，粗到一堂課也許就是解決一個問題；小環節預設應該是精細的，細到一枝一節，細到一個問題的許多種可能性。

至于“重難點突破”關鍵在于突破的方法手段和突破的過程的預設，即讓學生在探究過程中有“路”可走，有“杖”可依，有“的”可矢。“板書設計”是一節課了綱目，要做到重點突出，一目了然。