這個叫停好，完全支持。

看到這則消息，總覺得有一些別扭。補課培訓這樣的潮流已經(jīng)把教育搞的烏煙瘴氣。作為所謂的學霸，應該是傳遞一些正能量和正方向，怎么也搞起這些商業(yè)行為的事情？

一，這些所謂的學霸，還只是一些剛畢業(yè)的孩子，他們知道什么是課程？什么是培訓？該如何培訓？

他們的所謂課程設置為“初升高銜接班”和“高中課程個性化訂制輔導”。聽起來還比較有誘惑力，也貌似專業(yè)。但我們可以想一想，一些剛從學校畢業(yè)的孩子就搞起了一些專業(yè)培訓，這怎么可能？你讓他們做幾套題，答一份卷子還可以，但是讓他們?nèi)プ鲆粋€系統(tǒng)的培訓怎么可能？而且他們的這個課程培訓收費還比較高，就更讓人覺得不可思議了。

二，他們之所以有市場，就是因為他們剛參加完高考，成為所謂高考學霸。

好多家長很盲目，就覺得這些孩子特別優(yōu)秀，是所謂的高考學霸，就想讓自己的孩子去接觸一下這些所謂學霸，從這些學霸身上討教一些學習方法。即便是花一點錢，讓孩子去零距離接觸一下所謂的學霸，對孩子也是一個激勵。但卻沒有思考過，這些所謂的學霸也是剛從學校畢業(yè)出來的孩子，他們怎么能夠教得了課呢？甚至他們連自己怎么成為學霸都說不清楚。

你可以反過來問這些孩子：

1、你們能夠成為真正的學霸，是不是也參加了所謂的初升高銜接班，參加過高中課程個性化訂制輔導？

2、你們知道初升高銜接的關鍵問題是什么？應該注意哪些方面？都應該做哪些準備？什么是高中課程個性化定制？定制的內(nèi)容是什么？是做幾套題，還是培訓完成一個知識體系？

他們能回答這些問題嗎？

三，用所謂學霸的頭銜來舉辦培訓班，價值取向是不是有問題？

按情理說，孩子利用暑假打一份工，獲得一些報酬也無可厚非。但絕不能這樣大張旗鼓的搞什么培訓班，這樣的價值導向本身就是錯的。這實際上，是打著學霸的名頭獲取利益的一種行為。

總結語：就連這些學霸自己也知道，真正的學霸并不是通過什么培訓補習補課產(chǎn)生的，而是通過自身努力實現(xiàn)。高考成績優(yōu)異，用自己的優(yōu)異成績、親身經(jīng)歷和切身體驗去影響帶動更多的孩子，這才是一個真正的學霸應該做的事，而不是借自己的優(yōu)異成績、學霸的名頭去獲得不合理的利益。這樣的所謂學霸，想給其他孩子引導一個什么樣的方向？

當?shù)貙@些所謂學霸舉辦培訓班叫停的做法是正確的。

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