編程貓?jiān)趺淳幾闱蛴螒颍幊特堈娴目梢暂o助進(jìn)行教學(xué)嗎？
老師角度，平臺(tái)可以輔助授課，教案方法跨學(xué)科多方面保障。學(xué)生角度，平臺(tái)能促進(jìn)學(xué)習(xí)，溝通方式很多。
學(xué)習(xí)少兒編程的利弊又是什么？
今年3月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中指出，勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。可以說(shuō)勞動(dòng)教育就是“五育”并舉中的一座橋梁，建好這座橋，就可以抵達(dá)“五育”的彼岸。
文件要求，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。
大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。《意見(jiàn)》對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育做了頂層設(shè)計(jì)和全面部署，意義重大，影響深遠(yuǎn)。
為何要重視勞動(dòng)教育，我們先看一所高校事例：
在美國(guó)，有一所兩年制大學(xué)，深泉學(xué)院，該校以“勞動(dòng)，學(xué)術(shù)，自治”為校訓(xùn)。在深泉學(xué)院，除了課堂學(xué)習(xí)以外，學(xué)生平均每周要在學(xué)校的農(nóng)場(chǎng)上勞動(dòng)20-40個(gè)小時(shí)。
學(xué)校有約200頭牛，以及馬、羊、豬、雞等動(dòng)物，綠洲上種有蔬菜，學(xué)生們必須和校工一起在牧場(chǎng)放牛、耕種、做飯。官方數(shù)據(jù)：該校十年內(nèi)，有16%的畢業(yè)生轉(zhuǎn)學(xué)到哈佛大學(xué)，13%轉(zhuǎn)學(xué)到芝加哥大學(xué)，7%轉(zhuǎn)學(xué)到耶魯大學(xué)，7%轉(zhuǎn)學(xué)到布朗大學(xué)，其他學(xué)生大部分轉(zhuǎn)學(xué)到哥倫比亞大學(xué)、牛津大學(xué)、加州伯克利、康奈爾大學(xué)和斯坦福大學(xué)，并有約二分之一的深泉畢業(yè)生會(huì)最終取得博士學(xué)位。
也許有人認(rèn)為這只是個(gè)例，國(guó)內(nèi)學(xué)校無(wú)法模仿，不足以說(shuō)明什么，但下面這組數(shù)據(jù)也許更應(yīng)該引起普遍性重視：
有媒體曾做過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)小學(xué)生每天勞動(dòng)時(shí)間僅為12分鐘，大中學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間可能更短。相比之下，媒體就各國(guó)小學(xué)生每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間披露過(guò)這樣一組數(shù)據(jù)：美國(guó)1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，英國(guó)0.6小時(shí)，法國(guó)0.5小時(shí)，日本0.4小時(shí)。
還記得轟動(dòng)教育界的“魏永康事件”么？
神童魏永康，在別人還沒(méi)有完成高中學(xué)習(xí)時(shí)，17歲的他就以優(yōu)異成績(jī)考入中科院。
按理說(shuō)，如此成績(jī)優(yōu)異的高材生，該是學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，卻不料，還沒(méi)有取得研究生學(xué)歷，就被學(xué)校勒令勸退。
被勸退的理由，讓人瞠目結(jié)舌：生活自理能力太差。
而這一切都是因?yàn)槲河揽档哪赣H認(rèn)為，孩子成績(jī)好，將來(lái)才有出息，除了學(xué)習(xí)，家里任何事情都不讓兒子插手。
一把刀，閑置久了就會(huì)生銹，失去原有的鋒芒。更何況是人呢？對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，是完全有必要的事。
缺乏勞動(dòng)教育
對(duì)孩子究竟意味著什么？
缺乏勞動(dòng)教育，影響最大的其實(shí)是孩子良好品德的養(yǎng)成和正確價(jià)值觀的樹(shù)立。
缺乏勞動(dòng)的學(xué)生很容易產(chǎn)生好逸惡勞，嫌貧愛(ài)富的價(jià)值觀；
對(duì)勞動(dòng)者和勞動(dòng)成果不尊重，不會(huì)體恤父母的艱辛、生活的甘苦，缺乏感恩；
容易患小皇帝小公主病，老兒童巨嬰，萌生不勞而獲，坐享其成的觀念；
不思進(jìn)取，青年啃老現(xiàn)象日益凸顯；缺乏勞動(dòng)習(xí)慣，即使學(xué)生成績(jī)?cè)俸靡彩歉叻值湍埽赡苓B最基本的生活自理都做不到，更談不上樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念；
抗挫折能力差，遇事容易退縮，遇到挫敗容易想不開(kāi)；進(jìn)入社會(huì)后，一個(gè)不愿意勞動(dòng)的人總會(huì)希望別人多干一點(diǎn)自己少干一點(diǎn)，久而久之形成一種與生俱來(lái)的自私，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這種人在哪里都不受歡迎。
哈佛大學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的研究表明：愛(ài)做家務(wù)的孩子跟不愛(ài)做家務(wù)的相比，就業(yè)率為15:1，收入比后者高20%，而且婚姻更幸福。
中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)全國(guó)2萬(wàn)個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行的調(diào)查也表明：進(jìn)行過(guò)勞動(dòng)教育的家庭比沒(méi)有進(jìn)行過(guò)勞動(dòng)教育的家庭，孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例高了27倍。
勞動(dòng)教育除了能使我們掌握生活技能，在性格塑造等其他的方面也會(huì)產(chǎn)生積極影響，以下是勞動(dòng)教育帶來(lái)的益處。
1、自信、獨(dú)立，具備獨(dú)立生活能力和自我管理能力，為未來(lái)事業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。
2、具備良好的溝通、合作意識(shí)，懂得傾聽(tīng)和表達(dá)，掌握共同決策的技能，容易贏得同事和他人的信任。
3、具備良好的心理彈性，面對(duì)挫折具備更強(qiáng)的抗挫能力和自我修復(fù)力。
4、熱愛(ài)生活，懂得家庭與工作的平衡，具備感受幸福的能力。
課堂教授理論，課后注重實(shí)踐。
編程貓?jiān)趺醋寭u桿控制角色？
這個(gè)可以用到物理引擎（編程貓有的），只需要讓角色的y坐標(biāo)增加就行了，不要太多，角色會(huì)飛的
以上就是關(guān)于編程貓?jiān)趺淳幾闱蛴螒蚝途幊特堈娴目梢暂o助進(jìn)行教學(xué)嗎的相關(guān)問(wèn)題解答，希望對(duì)你有所幫助。