中國式兒童編程游戲，適不適合學編程呀？
學習編程的話，編程有很多內容，不知道你指的編程具體是哪一種。比如單片機、PLC、JAVA、C++等等，當然我自身所學的專業是機械類相關專業，對于JAVA、C++等等這類的編程不熟悉，也給不了任何建議，接下來我以我學習過的PLC編程來講，希望能對你有所幫助。
1、初中生，適不適合編程？我覺得這個問題不是個問題，學習沒有學歷之分，學歷只是自己學習程度的一小部分的體現。學習是不分學歷。所以我認為不管是初中生還是大學生都是適合學習編程。編程它是一門知識，也是一門技術。初中生也是具備基本的學習技能，所以學習編程是完全沒有問題的，主要是看自身有沒有那個心、那股啃硬骨頭的勁。以下是西門子PLC的實物圖。
2、怎么學習編程？我自身學習編程也是在沒有任何基礎的情況下學習編程的。我學習的是西門子的S7-200的PLC。PLC的編程語言相差無幾，學會一種就可以很快的消化解決另一種語言。以下的講解以西門子的PLC為例。PLC的編程可以有梯形圖、語句和文本。一般都是以梯形圖進行編程較多，也較為簡單，易于編程。
學習編程之前，必須了解PLC的基本構成，以及它的基本機械結構、外觀等等，對PLC有個相對廣泛的認識。學習PLC的工作原理，它是由繼電器控制發展而來的。然后在學習編程的基本指令，梯形圖和其他語言之間的相互轉化。然后是學習簡單的系統整體編程，在進一步學習較為復雜的系統編程，然后是上機與實際相結合，并利用仿真軟件檢驗所編寫的程序。以下是一個簡單的三地啟動、三地停止的梯形圖。
3、學習編程有沒有前途？學習編程有沒有前途，我個人認為如今智能制造不斷深入，智能制造便離不開相關的自動控制設備，自動控制設備要實現自動控制，在硬件結構完成的基礎上就必須有編程的支持，編程便是邏輯，讓硬件實現該有的動作，因此編程還是有很大的發展前景，而且非常好就業。
以上是我的個人見解，希望能對你有所幫助，謝謝！
給孩子報了兒童編程班？
上來說編程很枯燥的，是完全不了解編程，準確的說是完全不了解孩子編程的。
人們想到編程的時候，首先想到的這是一種技術或者數學能力，編程更像是一種寫作能力，一種語言，當你在學習寫作的時候，學習如何表達自己的想法，與別人分享自己的想法。編程也一樣，編程可以幫助我們組織，表達并分享我們的想法。
孩子在學習編程的時候，可以創造故事，動畫和游戲，通過這種方法，他們可以把想法表達出來并與世界分享。
每個孩子都需要表達自己。多數孩子長大后都不會成為程序員或者計算機專家，但任何背景的孩子都能在學習編程過程中受益。
首先孩子不喜歡有多種愿意，是培訓班的形式，內容太無趣了，還是孩子沒有體驗到其中的樂趣，先分析下原因，然后再決定后面怎么辦。
最簡單的方法是家長你和孩子一起學，不知道你帶孩子多大了，是學的Scratch編程，還是Python等，尤其是Scratch完全可以家長和孩子一起學，其實就可以理解為另一種親子類游戲。
對我個人來說，解決困惑的方法，不是把“編程教育”都外包給他人，而是我先和孩子一起學。如果我們做父母都不清楚“編程”會對自己的孩子成長起什么作用，又怎能確信把錢和時間花在了刀刃上。雖然我是計算機專業畢業，做過程序員，但是對幼兒編程也是有了孩子之后才有的深入了解。
幼兒編程之父Mitch 談幼兒編程為什么要讓孩子學編程？
孩子在學習編程的時候，也是在學一種語言。不是一種技能學習，而是培養理性思維，進而發現理解問題，解決問題的能力。進而讓他們發現自己有能力在這個世界上創造東西。
編程幫助我們組織，表達并分享我們的想法。孩子在學習編程的時候，可以創造故事，動畫和游戲，通過這種方法，他們可以把想法表達出來并與世界分享。不是一種技能學習，而是培養理性思維，進而發現理解問題，解決問題的能力合作，大家合作的時候能做的事情比一個人要多很多。這也是編程的意義所在，孩子通過編程讓機器人或者汽車動起來，跑的更快，讓機器人轉身，但是更重要的是孩子在這個過程中的不斷試錯，思考，以及這期間的創作過程。
母親節的故事幼兒編程之父Mitch Resnick曾經在Ted上做過一個演講“Learn to code, code to learn”，作為MIT媒體實驗室教授，創建風靡全球的可視化編程軟件"Scratch",分享了他自己有趣的母親節故事。
五月的某個周六下午，Mitch突然意識到明天是母親節，但他還沒有準備給母親的禮物，于是他開始思考該送什么。最終他決定用Scratch軟件做出一張互動型的母親節賀卡。
在動手制作前，Mitch想知道，在Scratch網站上的300萬份作品中，是否有孩子送給母親的作品。讓他驚訝而欣慰的是，他真的搜索出了幾十個母親節賀卡。
然后開始點擊鏈接，播放其中的一些賀卡。其中有一個是個小動畫，上面有一只小貓咪和一只貓媽媽。小貓咪轉過頭，看到了貓媽媽，叫了一聲“媽咪！”然后，小貓咪開心地跳到貓媽媽身上，把她撲倒，說“我愛你”。在動畫的結尾，作者加上了一個“重放”按鈕，這樣他的媽媽就能一遍又一遍地欣賞動畫賀卡了。誰不想每天多看幾次呢。
在播放這些母親節賀卡時，Mitch感到了一種滿足。這正是他們在MIT媒體實驗室設計Scratch時想要達到的結果。
昨天放學回家，吉吉像寶貝一樣的從書包里掏出一個手鏈，說是在幼兒園自己編的，送給媽媽，讓我跑步的時候也帶著，晚上躺在床上時還問“媽媽，你喜歡我送你的禮物嗎？”。看著孩子送給自己的禮物時，我感到了一種滿足。用線繩編織是一種表達方式，那么哪一天孩子通過Scratch表達他的思想，我肯定依然會異常滿足。
日后，他能將Scratch當作一種表達自我的方式，盡情表達他的思想，并與我們家長和他的朋友交流。我想他也一定很快樂。
Scratchjr也就是Scratch junior，建議是5+就可以了，我們可以先觀察自己的孩子興趣和發展情況，不能一概而論。
比如，吉吉在2歲左右的時候開始玩Brio和Lego火車軌道，用火車認識，演繹他的世界，表達自我。
等到差不多4歲的時候，更期待以一種更加開放，自由的方式去玩了，這時他更偏愛積木，小手搭建侏羅紀恐龍公園，大礦山，石窟群等，因為這時想象力更加豐富，在日常中獲取的靈感，積木可以更加自由靈活的表達出來。比如上周騎行去棲霞山，圍著石窟群看來看去，回家就迫不及待的用積木搭建出來。腦洞大開的積木
4歲以后呢，他對交互，互動興趣變得更加濃郁，比如之前特別喜歡手動開著火車在軌道上運貨，探險。現在更偏向電動遙控火車，加速，減速，搬道岔等等，這也就是說的交互的一種表達方式，在做一個操作或者事情的時候想看到結果，收到反饋。這也是編程能給孩子帶來的很好的互動。
如果孩子已經流露出以一種更加自由的方式表達他的想法，又希望能得到一些反饋和互動的時候，我們可以引導孩子進入編程這種新的“語言”方式，當然前提是孩子感興趣的。
這是中秋節，孩子和爸爸一起編程制作的中秋祝福送給爺爺奶奶。
孩子用手搭積木學會了穩定和堅固，用畫畫學會了混合不同的顏色，更重要的是學會了創作的過程，通過不斷的探索和實驗，表達了自我和世界，那么“編程”不僅僅當作一種狹隘的技能，作為一種新的方式幫助孩子把想法表達出來，讓孩子參與到世界的活動中來，而且還可以和世界分享，我們又有什么理由拒絕呢？
至于編程工具，平臺，編程教具，怎么學，我在后面會和大家慢慢分享我的一些心得。
在孩子編程上你有什么心得和經驗，或者想了解，已經在學的，歡迎留言給我，我們一起交流。
你覺得兒童應該怎樣學編程？
1. 為什么要學編程？1.1 重要性
首先要糾正一個誤區：學編程就是以后為了當程序員。就像學畫畫不一定以后要成為畫家，而是為了培養美感；學編程不一定以后要成為程序員，而是為了培養編程思維。
學外語是為了與全世界的人交流，學編程是為了掌控計算機這一強大的工具。
1.2 能力培養
學習編程對于數學能力和邏輯思維能力的培養，顯而易見，已經有大量的文章在講，我就不再贅述。我想講講更深層次的能力培養，比如創造力，實驗能力，項目管理和團隊協作。
創造力：編程本質上是一個創造工具，就像一把畫筆一樣，能畫的逼真只是一方面，更重要的是畫什么？能不能把想象中的事物畫出來？編程也一樣，實現一個老師布置的代碼作業很簡單，更重要的是促使孩子去生活中尋找哪些問題可以由程序來解決。
實驗能力：寫程序只是一部分，調試程序更重要。當孩子發現自己寫的程序與預期不一致時，需要反復實驗，看看能不能自己找到原因，持續改進，最總達到目的。
項目管理：用PMP的知識去做少兒編程也許是殺雞用牛刀，卻是有益的嘗試。任何一個編程項目，其實施過程都可以經過PDCA戴明循環（Plan計劃-Do執行-Check檢查-Act處理）。通過編程項目，可以有意識的培養小朋友的項目管理能力。
團隊協作：小型編程項目可以孩子單獨完成，大一點的項目，可以讓幾個孩子一起完成，比如一個孩子畫造型，一個孩子編輯音樂，一個孩子負責一個角色的代碼編寫。只要安排得當，孩子的溝通和協作的能力也能得到提升。
1.3 態度培養
編程除了能培養孩子的技能，更重要的是使其養成一些好習慣：嚴謹，有條理，不斷優化。
1.4 升學加分
話不用多說，直接看看清華大學2019年自主招生簡章，原文鏈接：
https://www.tsinghua.edu.cn/publish/bzw/7545/2019/20190328154655256843148/20190328154655256843148_.html
2. 學什么?世界上的編程語言非常多，根據孩子不同的年齡，可以有不同的選擇。
小學生（6-12歲）比較適合圖形化拖拽式的編程，比如Scratch。
在Scratch編程界面，程序語句都以拼圖模塊的形式呈現，模塊按功能劃分為不同顏色。編寫程序時，用戶只需像拼插積木那樣把拼圖模塊壘在一起。只有當程序在語法上合規合理時，模塊的接口才能對接上。用模塊接口的形狀作為拼插指引的設計借鑒自樂高積木。
Scratch不需要孩子牢記語法，甚至不識字也可以玩。
Scratch的具體介紹可以參見我的文章：https://www.toutiao.com/i6744150918784090636/
下圖是Scratch的示意圖，來自我的另一篇文章：https://www.toutiao.com/i6745836272205431308/
Scratch無法實現復雜的邏輯，對于初中生（12-15歲）來說，Python會是比較好的選擇。
下面是一個Python代碼的示意圖：
3. 怎么學?程序語言有各種語法，其實不用去死記硬背，活學活用才是正道。
關鍵的是如何實際生活中的概念映射到計算機的邏輯中，這就是所謂的編程思維。比如近年來在高考卷中出現過的程序題，流程圖就是編程思維的一種具體體現，對于學過編程的孩子，就是送分題了。
學習編程一定要循序漸進，切不可賣弄技術。對于少兒來說，主要是給他們打開一扇窗，培養他們對于編程的興趣，學得太難太枯燥，都容易打擊到小朋友的自信心，所以對于小學生，編程課程設計一定要有趣，最好是把小朋友熟悉的卡通角色加入到程序當中。
除了老師講解基本的編程原理和示例外，搭建一個自組織學習環境(SOLE, self-organized learning environment) 也是很有幫助的。SOLE 旨在利用 6~13 歲孩子的好奇心和參與驅動學習的興趣，幫助教師和家長鼓勵孩子探索和解決問題。讓學生們分組，一起完成編程，學生們就會相互學習，解決問題。
很多家長擔心長期使用電腦是否會影響孩子的視力，這也需要少兒編程課程特別的設計，使用屏幕最長不要超過1小時，課間安排休息，還會做眼保健操。對于00后的孩子來說，他們就是互聯網原住民，不讓孩子接觸和使用任何屏幕是不可能的事情。只要合理安排，少兒編程并不會對視力造成影響。
以上就是關于中國式兒童編程游戲和適不適合學編程呀的相關問題解答，希望對你有所幫助。