在線少兒編程游戲，兒童學(xué)編程從哪入門(mén)？
從程序邏輯思維入門(mén)，當(dāng)然得先學(xué)會(huì)程序語(yǔ)言，選擇一門(mén)比較簡(jiǎn)單感興趣的程序語(yǔ)言，這樣小孩學(xué)起來(lái)也容易，不會(huì)覺(jué)得太難，會(huì)讓小孩越來(lái)越好奇感興趣，尤其是第一次通過(guò)學(xué)程序編出一個(gè)小游戲時(shí)。
1.選擇比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)程序?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)，比如：字符，字符串等等。
3.了解每條語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)什么功能，會(huì)顯現(xiàn)出什么，哪怕是一個(gè)符號(hào)。
4.多實(shí)踐練習(xí)。
5.程序邏輯思維鍛煉出來(lái)后，程序語(yǔ)言差不多也熟練了。
祝所有愛(ài)程序的小朋友都成為大神級(jí)別的人物！
小學(xué)生學(xué)編程有用嗎？
小學(xué)生學(xué)編程有用，而且有大用。我是小學(xué)信息技術(shù)老師，我來(lái)談?wù)勑W(xué)生學(xué)編程的好處。
首先我們要了解，小學(xué)生學(xué)編程，不是為了編程而學(xué)編程，不是為了成為程序員而學(xué)編程。而是把編程作為一種教育活動(dòng)，讓學(xué)生在這種活動(dòng)中，激發(fā)興趣、啟迪思維、培養(yǎng)品質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣、提高能力與素養(yǎng)。教育不是單純的傳授知識(shí)，而是有目地的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，促進(jìn)其發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。所以有時(shí)候我們看教育時(shí)，不是單看這個(gè)教育在教孩子什么，而是要看通過(guò)這個(gè)教育形式與活動(dòng)內(nèi)容，能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生哪些積極的影響。
那么小學(xué)生學(xué)習(xí)編程能夠?qū)λa(chǎn)生哪些積極有益的影響呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
站在全局思考問(wèn)題的意識(shí)在編程的時(shí)候，我們往往需要先做一個(gè)流程圖或者思維導(dǎo)圖。搞清楚這個(gè)程序需要最終完成什么事情，中間會(huì)經(jīng)過(guò)哪些步驟，需要先實(shí)現(xiàn)哪些功能。
這個(gè)過(guò)程有點(diǎn)像我們寫(xiě)作文擬提綱一樣，幫助孩子站在一個(gè)全局的高度，去合理規(guī)劃一件事情的實(shí)施。
孩子做事情容易手忙腳亂，抓不住重點(diǎn)。比如，在做作業(yè)或者考試的時(shí)候，遇到不會(huì)做的某道題，喜歡反復(fù)糾結(jié)思考，結(jié)果導(dǎo)致作業(yè)做到很晚或者考試時(shí)間不夠用。
如果孩子有了全局思維的意識(shí)，就會(huì)首先考慮任務(wù)的整體完成進(jìn)度，而不是在某處細(xì)節(jié)上反復(fù)糾結(jié)。同樣是上面的情景，有全局思維的孩子就會(huì)果斷把這道題略過(guò)，先把后面會(huì)做的題目做完。如果有多的時(shí)間，再回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)思考解決這道題。因?yàn)檫@時(shí)的首要任務(wù)是完成作業(yè)和考試，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，可以放在完成作業(yè)或考試任務(wù)完成后，再去突破解決。
模塊化思維 化繁為簡(jiǎn)少兒編程，單從編程技巧上來(lái)說(shuō)，難度其實(shí)非常低。因?yàn)楝F(xiàn)在的少兒編程，多半使用的是圖形化、模塊化的編程工具。比如，Scratch，這是美國(guó)麻省理工學(xué)院開(kāi)發(fā)的一款簡(jiǎn)易圖形化編程工具。通過(guò)拖拽類(lèi)似積木一樣的功能模塊來(lái)達(dá)到編程的目的。
而這種編程，實(shí)質(zhì)上是一種結(jié)構(gòu)化編程設(shè)計(jì)。它的精髓是，從程序要達(dá)成的總體目標(biāo)出發(fā)，逐步把目標(biāo)分解成幾個(gè)模塊，然后逐一細(xì)化實(shí)現(xiàn)。而碰到較難實(shí)現(xiàn)的模塊，又可以按照這個(gè)思路，將該模塊再拆分為幾個(gè)子模塊，逐一細(xì)化實(shí)現(xiàn)。最終完成總的編程目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程，其實(shí)也是一種化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程。
培養(yǎng)這種自頂向下、逐步求精的模塊化思維。是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的好方法。
比如做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，掌握這種模塊化思維的學(xué)生，就可以從問(wèn)題出發(fā)，倒推為了要解決這個(gè)問(wèn)題所需要的條件和公式；如果遇到未知條件，則可以再?gòu)奈粗獥l件為問(wèn)題出發(fā)，倒推通過(guò)哪些已知條件和公式能夠?qū)⑦@個(gè)未知條件轉(zhuǎn)換為已知條件。
判斷與取舍 邏輯思維多數(shù)人提到少兒編程的好處，都免不了說(shuō)編程可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。編程確實(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在編程時(shí)，往往是將“順序”、“分支”（條件判斷）、“循環(huán)”這三種基本程序結(jié)構(gòu)，靈活地結(jié)合在一起，來(lái)實(shí)現(xiàn)程序的各種功能。
擁有邏輯思維，一方面幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中，提高解決問(wèn)題的能力。另一方面，在生活中更是能夠幫助孩子主動(dòng)分析問(wèn)題，根據(jù)經(jīng)條件判斷得失，學(xué)會(huì)選擇與取舍。
鍥而不舍 精益求精編程序，不可避免會(huì)出現(xiàn)Bug。如果編程過(guò)程中，出現(xiàn)了邏輯錯(cuò)誤、參數(shù)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，不僅會(huì)讓程序無(wú)法運(yùn)行。更有可能出現(xiàn)各種奇奇怪怪的運(yùn)行結(jié)果。如果不能將這些小Bug找出來(lái)并解決掉的話，程序就不可能正常運(yùn)行。這時(shí)，就需要學(xué)生非常有耐心地，一遍一遍查看程序，細(xì)心地尋找錯(cuò)誤，一遍一遍的反復(fù)修改、調(diào)試，最終才能達(dá)到預(yù)期效果。這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)的是孩子鍥而不舍、精益求精的品質(zhì)。
比如說(shuō)在考試中，有了長(zhǎng)期編程調(diào)試養(yǎng)成的這種鍥而不舍、精益求精的精神，學(xué)生在完成答卷后就會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的檢查。如果有充裕的時(shí)間，還會(huì)反復(fù)進(jìn)行驗(yàn)算，以保證高質(zhì)量完成考試。
結(jié)論除了以上，當(dāng)然還有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等其他各種好處，因?yàn)槠也徽归_(kāi)了。僅憑以上我列出的幾大好處，就足可以看出小學(xué)生學(xué)習(xí)編程，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。
但有兩點(diǎn)我必須提醒各位家長(zhǎng)，要達(dá)到以上效果，一是不要急功近利，二是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。教育是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的過(guò)程，要一點(diǎn)一滴的潛移默化，最終才能由量變達(dá)到質(zhì)變!
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以上就是關(guān)于在線少兒編程游戲和兒童學(xué)編程從哪入門(mén)的相關(guān)問(wèn)題解答，希望對(duì)你有所幫助。