我作為一名工作20多年的老師，看見圖上孩子的樣子，真的覺得心疼。這樣的老師是不配留在教師隊伍當中的，他已經成了害群之馬，敗壞了老師的名聲。

1.老師被停職是情理之中的。

“師者傳道授業解惑也。”老師對學生來說就仿佛是第二個父母，沒有家長舍得把孩子打成那個樣子的。

教育部、教育主管部門以及學校反復強調不能體罰或變相體罰學生。問題里邊談到的這位老師對學生的體罰堪稱惡性體罰。

孩子因為沒背古詩，老師應該循循善誘，可以適當地批評教育，但是卻萬萬不應該以愛的名義去打孩子。老師負責是好事，但是孩子不是出氣筒，不是試驗品，老師不能因為一時氣憤，拿孩子出氣。

今天下午，我叫我們班孩子背課文，一個孩子偏來寫作業，我當時也很生氣。為了讓我的情緒穩定下來，不至于在班上發火，我直接等了一會兒，深呼吸了幾下，努力對自己說:“不能生氣！”等到自己足夠冷靜時，再繼續上課。

老師要學會控制情緒，要做自己情緒的主人。

2.家長應幫助孩子學會自主學習。

孩子被老師體罰，甚至是惡性體罰，家長應該做些什么呢？也許有的家長會不同意了，孩子被打是事實，老師被停職也是事實，但是這件事情的背后卻值得我們深刻反思。

學生就應該有學生的樣子，上課、寫作業、背誦、參加活動……但是反觀現在的某些孩子，特別是某些孩子是什么樣子的呢？上課不聽講、課后不寫作業、聚眾鬧事、辱罵老師和同學、成了游戲迷……這些表現的背后與家庭教育有著不可分割的關系。

孩子一年級，正是形成良好學習習慣的關鍵時期，老師讓背古詩，如果是在家里背誦，家長或許有監管責任吧！

所以，我們在制裁惡性老師的同時，應該多去思考，如何幫助孩子養成良好的學習習慣，如何與老師很好地溝通、合作，幫助孩子愉快地學習和生活。

3.后續工作不能缺乏。

孩子被打，肯定心理上會有陰影，家長和學校都要鼓勵孩子，關心孩子。老師已經受到了應有的懲罰，家長不要再在孩子面前提起；學校應加大力度進行師德師風建設，將那些害群之馬清理出教師隊伍，還孩子干凈安全的學習環境，還學校良好的育人環境。

關愛學生、陪伴孩子，家長和老師共同努力，才能幫助孩子幸福度過學習生涯。