少兒編程小游戲推薦免費(fèi)，大家好我有朋友給我兒子推薦讓學(xué)編程課？
少兒編程有多火，相信大家都有所耳聞。
美國(guó)已經(jīng)有700萬(wàn)小朋友在學(xué)習(xí)編程；日本小學(xué)生走進(jìn)APP開(kāi)發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程；英國(guó)出臺(tái)規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程；歐洲其他16個(gè)國(guó)家把編程納入教學(xué)體系。
在我國(guó)，2016年至今多個(gè)省市要將編程基礎(chǔ)納入高考內(nèi)容體系，多個(gè)地區(qū)也將編程納入中考、甚至小升初考試。
從政策出臺(tái)到落地，短時(shí)間內(nèi)，編程學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一門(mén)必修課程。
而小孩子學(xué)編程，教什么語(yǔ)言好 ？
知乎有個(gè)高贊回答是這樣說(shuō)的：“作為一個(gè)用了12年P(guān)ython，寫(xiě)代碼有20年的父親，我推薦Scratch。我三歲半的兒子每天把他當(dāng)游戲來(lái)玩，抓到iPad后有過(guò)一半以上時(shí)間在玩Scratch。”
同樣是學(xué)編程《Scratch 3.0少兒游戲趣味課》作者李強(qiáng)說(shuō)：“因?yàn)槲覂鹤永钊翳ひ恢碧貏e喜歡玩游戲，為了避免他一味地玩網(wǎng)絡(luò)游戲，一開(kāi)始，我有意識(shí)地引導(dǎo)他看了一些Scratch的入門(mén)的書(shū)籍。但是在他很快掌握了基本的操作，并且對(duì)Scratch也產(chǎn)生了一定的興趣，慢慢的他也會(huì)有些自己的想法，想把以前玩過(guò)的游戲自己實(shí)現(xiàn)出來(lái)，我們就一邊分析，一邊找資源，慢慢的一個(gè)個(gè)游戲就寫(xiě)出來(lái)了。而《Scratch 2.0少兒游戲趣味編程》出版之后，兒子因?yàn)閰⑴c了這本書(shū)的創(chuàng)作，還獲得“區(qū)中小學(xué)社會(huì)大課堂學(xué)習(xí)成果銅獎(jiǎng)”，成為同學(xué)中的“小明星”。這一切使我覺(jué)得當(dāng)初通過(guò)游戲來(lái)講解Scratch少兒編程的路徑算是找對(duì)了。”
學(xué)習(xí)Scratch 編程十條建議
根據(jù)米切爾·雷斯尼克的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)曲線，孩子的學(xué)習(xí)包括想象、創(chuàng)造、游戲、分享、反思……想象的一個(gè)遞歸的、螺旋式前進(jìn)和上升的過(guò)程。
Scratch之父米切爾·雷斯尼克在他的《終身幼兒園》一書(shū)中，針對(duì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)曲線的不同階段，給家長(zhǎng)和老師提出的十條建議。如果你的孩子要學(xué)習(xí)Scratch 編程，或者其他的少兒編程工具，又或者你是 Scratch 編程培訓(xùn)的老師，那么，這些建議將會(huì)對(duì)你很有幫助。
建議1 想象階段——展示案例以激發(fā)孩子創(chuàng)意
在想象階段，最重要的是要有創(chuàng)意，也就是西摩爾·帕普特所說(shuō)的強(qiáng)大的創(chuàng)意（Powerful Idea），這是項(xiàng)目的開(kāi)始。創(chuàng)意不是憑空而來(lái)，往往需要一定的思維意識(shí)的積累。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)Scratch的時(shí)候，你可以從教師課程中的視頻案例、Scratch網(wǎng)站或社區(qū)，或者相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的微信公眾號(hào)中，尋找一些優(yōu)秀的項(xiàng)目和案例。通過(guò)將這些項(xiàng)目和案例展示給孩子，激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)意。
建議2 想象階段——鼓勵(lì)孩子們?nèi)ァ跋箵v鼓”
幫孩子們找到好的點(diǎn)子，最好的方法就是鼓勵(lì)他們大膽地“瞎搗鼓”。創(chuàng)意不僅是從想象中得來(lái)的，很多時(shí)候，是動(dòng)手的過(guò)程激發(fā)孩子產(chǎn)生了靈感。修修補(bǔ)補(bǔ)，擺擺弄弄的過(guò)程，表面看上去比較混亂，實(shí)際上則需要不斷地對(duì)所發(fā)生的事情做出反應(yīng)和調(diào)整，不斷地重新評(píng)估目標(biāo)，甚至要快速地迭代和構(gòu)建原型。這就像是孩子玩樂(lè)高積木的過(guò)程。
樂(lè)高積木是特別為孩子發(fā)明設(shè)計(jì)的，為孩子們提供了新的想象、創(chuàng)造和分享的空間。孩子們使用樂(lè)高積木搭建房屋、塔樓、城堡、宇宙非常以及各種動(dòng)物和汽車，尤其是當(dāng)他們自由發(fā)揮創(chuàng)意，動(dòng)手?jǐn)[弄或修補(bǔ)調(diào)整的時(shí)候，他們往往會(huì)產(chǎn)生很多新奇的想法。
Scratch也特意地設(shè)計(jì)為鼓勵(lì)搗鼓、擺弄和修補(bǔ)的風(fēng)格，其圖形化的積木塊就像樂(lè)高積木一樣，很容易拼接到一起，也很容易拆開(kāi)。要想嘗試一段Scratch代碼，只需要單擊它，它就會(huì)立即執(zhí)行，根本不需要等待代碼編譯，這特別方便“瞎搗鼓”。
建議3 創(chuàng)造階段——為孩子們提供多樣化的原材料
給孩子提供各種各樣的材料，讓孩子涂鴉、搭建和動(dòng)手實(shí)踐。充足的、多種多樣的原材料，才有可能激發(fā)“瞎搗鼓”的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)意和靈感。Scratch網(wǎng)站本身已經(jīng)提供了充足的背景庫(kù)、角色庫(kù)、造型庫(kù)和聲音庫(kù)。但這些可能還不夠，你應(yīng)該為孩子提供盡可能多樣化的、范圍更廣的素材，從而擴(kuò)展他們的創(chuàng)造范圍。材料越多樣化，孩子做出創(chuàng)造性項(xiàng)目的機(jī)會(huì)就越大。
建議4 創(chuàng)造階段——贊賞各種類型的創(chuàng)造
不同的孩子有不同的興趣，有的喜歡用樂(lè)高積木搭建房子和城堡，有的喜歡用Scratch制作游戲和動(dòng)畫(huà)，有的喜歡用Scratch來(lái)編寫(xiě)故事情節(jié)，所有的這些都是創(chuàng)造。
要學(xué)會(huì)贊賞各種類型的創(chuàng)造，從每一種創(chuàng)造中，我們都可以看到孩子的創(chuàng)意和創(chuàng)造力。贊賞能夠更好地鼓勵(lì)孩子去嘗試用各種工具、素材來(lái)創(chuàng)作，進(jìn)而找到他自己最感興趣的工具和方向。這種過(guò)程越深入，創(chuàng)造力的發(fā)揮就越神奇而有效。
建議5 游戲階段——過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要
當(dāng)孩子創(chuàng)作作品的過(guò)程中，最重要的是孩子在這個(gè)過(guò)程中的思考，而不是最終的結(jié)果。最好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，往往是孩子熱情地投入到項(xiàng)目，積極參與創(chuàng)造的時(shí)候發(fā)生的。家長(zhǎng)要主動(dòng)問(wèn)孩子，靈感是從何而來(lái)的，鼓勵(lì)他們分享經(jīng)驗(yàn)和策略。鼓勵(lì)他們嘗試，即使失敗，也要給予表?yè)P(yáng)。和孩子積極討論接下來(lái)打算做什么，為什么這么做？怎樣做可能會(huì)更好？
建議6 游戲階段——給予孩子足夠的時(shí)間完成項(xiàng)目
當(dāng)孩子投入到創(chuàng)造性的項(xiàng)目的時(shí)候，家長(zhǎng)需要給予大量的時(shí)間。如果孩子按照我們期望的那樣，不斷地對(duì)項(xiàng)目修修補(bǔ)補(bǔ)、實(shí)驗(yàn)并探索新的想法，可能每次數(shù)十分鐘是不夠的。那種每周數(shù)十分鐘的學(xué)習(xí)方式，反而會(huì)破壞他們關(guān)于項(xiàng)目的思路。不要讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目。要放手給他們安排足夠的時(shí)間，讓他們有大塊的時(shí)間投入其中。要堅(jiān)信，這種時(shí)間投入帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果是驚人的！
建議7 分享階段——充當(dāng)協(xié)作者
在孩子進(jìn)行項(xiàng)目的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師是孩子首選的協(xié)作者。在項(xiàng)目制作的過(guò)程中，尤其是當(dāng)孩子遇到問(wèn)題或者困難，需要分享和討論的時(shí)候，家長(zhǎng)的積極參與是非常重要的。要找到一個(gè)能和孩子共同合作的方向或切入點(diǎn)，一起合作制作項(xiàng)目。在相互協(xié)作中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的能力會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，親子關(guān)系也會(huì)更加緊密。
建議8 分享階段——幫助孩子和他人分享
很多孩子都喜歡和他人分享自己的項(xiàng)目和想法，并且期望和他人合作，但是他們卻不知道如何分享。家長(zhǎng)和老師要幫助孩子分享，要?jiǎng)?chuàng)造可以分享的條件。在分享的過(guò)程中，孩子會(huì)得到充分的鍛煉和成長(zhǎng)。可以通過(guò)俱樂(lè)部、興趣班或者夏令營(yíng)等多種形式的活動(dòng)，為孩子創(chuàng)造分享和協(xié)作的條件。也可以通過(guò)微信群等形式，分享給其他的家長(zhǎng)，其他的老師和同學(xué)。
建議9 反思階段——跟孩子分享自己的反思
很多家長(zhǎng)和老師都不大愿意和孩子談?wù)撟约旱乃伎歼^(guò)程。但實(shí)際上，和孩子分享你的想法，是你能夠給孩子的最好的禮物了。無(wú)論大人還是小孩，思考都是一件不容易的事情，讓孩子們知道你關(guān)于項(xiàng)目的思考和解決問(wèn)題的思路是非常有好處的。孩子聽(tīng)見(jiàn)了你的反思，就會(huì)更加積極主動(dòng)地反思他自己的想法。
建議10 反思階段——真誠(chéng)地提問(wèn)，促使孩子反思
投入地完成項(xiàng)目固然重要，然而，讓孩子反思整個(gè)項(xiàng)目的步驟也同樣重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)提出以下問(wèn)題來(lái)促進(jìn)孩子們反思——你是怎么想到這個(gè)項(xiàng)目的？這個(gè)問(wèn)題促使孩子們反思到底什么促動(dòng)和鼓舞了他們。還有一個(gè)好問(wèn)題，就是最讓你驚奇的是什么？這個(gè)問(wèn)題可以讓他們不僅僅是描述自己的項(xiàng)目而且能夠反思自己的創(chuàng)作經(jīng)歷。在這種反思和復(fù)盤(pán)的過(guò)程中，往往不需要家長(zhǎng)和老師提供任何進(jìn)一步的信息，孩子們就能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
那么Scratch該如何學(xué)，我們請(qǐng)到了《Scratch 3.0少兒編程趣味課》和《Scratch 3.0少兒游戲趣味編程》作者李強(qiáng)老師，
學(xué)習(xí)《Scratch 3.0少兒編程趣味課》的十條建議
我們?cè)趯?xiě)作《Scratch 3.0少兒編程趣味課》的過(guò)程中，對(duì)于每一課討論主題的選取，內(nèi)容難度的設(shè)定，素材的取舍等都進(jìn)行了較為細(xì)致的考慮和衡量。作者在這里給出如下的十條建議，以便于讀者通過(guò)閱讀本書(shū)獲取最大的價(jià)值，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
建議1 按照順序閱讀，由簡(jiǎn)入難
本書(shū)的主題內(nèi)容編排上，做了精心的設(shè)計(jì)。基本上按照知識(shí)預(yù)備、積木應(yīng)用技能介紹和完整應(yīng)用案例展示的順序和框架來(lái)安排。建議讀者按照順序，由簡(jiǎn)到難地閱讀。另外，在閱讀技能篇，學(xué)習(xí)積木的功能和用法的時(shí)候，建議也按照每課設(shè)定的順序，從易到難，逐步閱讀。這比較符合學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律，閱讀和學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)事半功倍。
建議2 想象階段——展示案例以激發(fā)孩子創(chuàng)意
本書(shū)準(zhǔn)備了大大小小、豐富多彩、形式多樣的案例。要用好本書(shū)，首先要下載和用好這些案例程序。大部分案例使用的背景、造型、角色、音樂(lè)等，都是Scratch 3.0自帶的庫(kù)文件，少數(shù)需要額外導(dǎo)入的素材，也都提供了下載。充分使用好這些素材，你才能較好地理解和完成項(xiàng)目示例。關(guān)鍵的一點(diǎn)是，要嘗試使用自己的創(chuàng)意，用自己的素材去替換這些素材。
建議3 做中學(xué)
做中學(xué)是建構(gòu)認(rèn)知理論的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)和掌握一種工具的最好的方法，就是去使用它。讀者一定要嘗試動(dòng)手構(gòu)建本書(shū)案例中的項(xiàng)目，或者是動(dòng)手實(shí)現(xiàn)自己構(gòu)思的項(xiàng)目，這樣才能真正學(xué)會(huì)和掌握Scratch編程。
建議4 多思考，多嘗試
Scratch鼓勵(lì)用戶“瞎搗鼓”。只有多思考，所嘗試，才可能學(xué)到或收獲更多。本書(shū)并不止步于講解每一類積木和介紹每一個(gè)項(xiàng)目案例，而是將思考和進(jìn)一步拓展每一個(gè)案例的機(jī)會(huì)留給了讀者。“想一想，試一試”部分提出了具體的、有針對(duì)性的問(wèn)題。很多項(xiàng)目案例，從1.0版到2.0版、3.0版，不斷迭代和演變，帶領(lǐng)讀者拓展思維。在附錄部分，我們針對(duì)每一章的“想一想，試一試”，給出了提示和解答，可供讀者學(xué)習(xí)參考。
建議5 找到自己最感興趣的表達(dá)方式
興趣是最好的老師。人們往往愿意在自己感興趣的事情上投入更多的時(shí)間和精力。Scratch的“寬墻壁”設(shè)計(jì)原則，決定了其項(xiàng)目的多樣性，涵蓋了游戲、動(dòng)畫(huà)、故事、賀卡等多種類型。建議讀者找到自己最感興趣的項(xiàng)目類型，然后刻意學(xué)習(xí)這種項(xiàng)目，進(jìn)而開(kāi)發(fā)出屬于自己的該類型項(xiàng)目甚至是工作室。一旦形成自己的風(fēng)格，就能夠帶來(lái)更多的粉絲和互動(dòng)，產(chǎn)生巨大的成就感和認(rèn)知度。
建議6 觀看Scratch網(wǎng)站的視頻教程
Scratch 3.0網(wǎng)站的一個(gè)顯著的改進(jìn)，是增加了很多入門(mén)的視頻教程。這些視頻教程用淺顯易懂的方式介紹了Scratch 3.0能夠做什么以及怎樣做，這不僅向用戶普及了知識(shí)，從一定程度上，還啟發(fā)了用戶的想象和創(chuàng)意。建議在閱讀本書(shū)之前，或者在閱讀本書(shū)的過(guò)程中，瀏覽一下這些視頻教程。本書(shū)的一些示例是按照配合視頻教程的思路來(lái)開(kāi)發(fā)和拓展的。配合這些視頻教程來(lái)閱讀和學(xué)習(xí)本書(shū)，讀者將會(huì)有更深的體會(huì)和更大的收獲。
建議7 如果沒(méi)什么想法，就先瞎搗鼓
Scratch在設(shè)計(jì)之初，就著重強(qiáng)調(diào)用戶的創(chuàng)意，并且鼓勵(lì)用戶去嘗試。如果對(duì)于設(shè)計(jì)或創(chuàng)造什么還沒(méi)有好的想法，那么，你不妨先瞎搗鼓。Scratch 3.0在添加背景、角色、造型和聲音等功能菜單中，都有一個(gè)隨機(jī)選項(xiàng)，可以隨機(jī)地添加一個(gè)對(duì)象。當(dāng)你的創(chuàng)意枯竭的時(shí)候，不妨嘗試一下。
建議8 學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的案例和項(xiàng)目
除了隨機(jī)地?fù)v鼓，還有一種獲得啟發(fā)的方法，那就是多參考和學(xué)習(xí)其他的優(yōu)秀案例和項(xiàng)目。Scratch網(wǎng)站上就有很多“精選項(xiàng)目”。你也可以通過(guò)搜索工作室，來(lái)查找其他用戶的一些優(yōu)秀的作品。當(dāng)然，還有很多其他的方法能夠看到優(yōu)秀的案例，例如瀏覽網(wǎng)站論壇、訪問(wèn)微信公眾號(hào)等。
建議9 與朋友一起學(xué)習(xí)和探討
和身邊的朋友一起學(xué)習(xí)和探討，你可以分享自己的項(xiàng)目，也可以快速學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)。還可以通過(guò)Scratch的“分享”按鈕來(lái)分享你的項(xiàng)目，讓任何人都能看到你的項(xiàng)目，發(fā)表評(píng)論，甚至修改和使用它們。
建議10 遇到困難聯(lián)系作者
在閱讀本書(shū)或者學(xué)習(xí)Scratch的過(guò)程中，如果遇到困難或者問(wèn)題，可以通過(guò)微信公眾號(hào)或者郵件聯(lián)系本書(shū)作者。當(dāng)然，你也可以請(qǐng)教身邊其他的老師或者專家。總之，你可以通過(guò)尋求各種幫助來(lái)解決自己遇到的問(wèn)題。
五線城市開(kāi)個(gè)少兒編程教育機(jī)構(gòu)？
在縣級(jí)市，五線城市開(kāi)個(gè)少兒編程教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該是有前景的。
但是，有前景和能不能做，該不該做，可是兩回事，需要考慮的因素會(huì)比較多。
具體如下：
第一、就是成本：成本主要指的是金錢(qián)方面和時(shí)間方面。
金錢(qián)方面的成本，包括店面，人員，營(yíng)銷等方面。現(xiàn)在的縣城的店面一般能夠開(kāi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地方不是很多。一般教育培訓(xùn)學(xué)校都要求300平方米以上，符合消防要求，這種地方屬于稀缺資源，加上對(duì)于地段的選擇，成本會(huì)很高。一般的每年的費(fèi)用，不會(huì)低于10萬(wàn)。
人力成本，懂得少兒編程的師資起碼得是大學(xué)畢業(yè)的理科類，這樣的人員，縣城會(huì)有，但是工資不會(huì)太低，一般的工資都得五六千以上，加上固定的人員，至少得3人以上，這些人員成本每年得20萬(wàn)以上。
日常開(kāi)支和營(yíng)銷的費(fèi)用：包括印刷，廣告，禮品，培訓(xùn)等等，每年至少得萬(wàn)元以上。
時(shí)間成本相對(duì)不好衡量，畢竟不知道你所處的環(huán)境和你本人的實(shí)際情況。事實(shí)是，現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，機(jī)會(huì)很多，大錢(qián)可能不好賺，賺個(gè)生活的小錢(qián)的機(jī)會(huì)還是很多的。
綜合上面的成本，如果機(jī)構(gòu)應(yīng)收沒(méi)有50萬(wàn)，可能確實(shí)短期內(nèi)是不劃算的，但是，生意不同上班，教育行業(yè)更是如此，基本上是個(gè)慢慢累積的行業(yè)，一年年一月月都會(huì)增長(zhǎng)。
第二、就是看生源：每個(gè)縣城的人口和教育資源分布可能不同，縣城里目標(biāo)學(xué)生的群體有多大，是你需要考慮的問(wèn)題。一般的，如果沒(méi)有個(gè)2萬(wàn)以上的目標(biāo)群體，那還是不太容易的，我們以前也做過(guò)類似的調(diào)研，起步階段，成單率很低，一般幾百人的學(xué)校，最終來(lái)學(xué)習(xí)的也就是幾個(gè)而已。后來(lái)好一些，主要是靠口碑，學(xué)過(guò)的家長(zhǎng)推薦，慢慢就多了。這個(gè)項(xiàng)目目前在縣城還不是人人都能接受的，生源的基數(shù)一定不能太小。
第三、就是消費(fèi)能力和消費(fèi)定位：你的培訓(xùn)費(fèi)用大概定在什么價(jià)位，目標(biāo)消費(fèi)的階層是那些，是幾百還是幾千，做法和效果都是不一樣的，這點(diǎn)雖然可以邊做邊看，但是一定要和你的能力與付出是要平衡的，否則有可能越做越?jīng)]信心了。
第四、就到了營(yíng)銷手段：你是借助已經(jīng)成熟化的品牌來(lái)加盟，快速推開(kāi)市場(chǎng)，還是創(chuàng)立自己的教育品牌慢慢經(jīng)營(yíng)，這是兩種最常見(jiàn)的縣城的教育機(jī)構(gòu)的模式。我的建議，如果費(fèi)用不高，倒是可以走加盟的模式，或者和大的培訓(xùn)合作的模式。常言道，大樹(shù)底下好乘涼，人家資源多，美譽(yù)度好，合作的話，上手就會(huì)容易的多，也容易招生。
第五、政策因素：主要考慮當(dāng)?shù)氐慕逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管動(dòng)態(tài)，還有學(xué)校教育的變化，可能編程這一項(xiàng)也會(huì)列入小學(xué)生的選修課程啊。這些都得關(guān)注，隨時(shí)應(yīng)變。
說(shuō)完了上面的影響因素，說(shuō)說(shuō)少兒編程的有利方面：
一、從訓(xùn)練孩子邏輯思維能力的角度，少兒編程是大大有益的，可以教會(huì)孩子做事的邏輯順序，這點(diǎn)很多孩子是需要鍛煉的。
二、從調(diào)劑孩子課外生活方面：少兒編程的項(xiàng)目，很多都是游戲類，互動(dòng)性強(qiáng)，很新穎，小孩子特別喜歡，也會(huì)很有成就感，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是很好的課外活動(dòng)，總比用手機(jī)玩游戲，看視頻要好一些。
三、目前，社會(huì)各行業(yè)都進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+，人工智能，大數(shù)據(jù)等，這些的基礎(chǔ)都是編程。孩子們將來(lái)走上社會(huì)，避免不了要專門(mén)從事這些行業(yè)，或者需要具有一點(diǎn)這些能力。這是很好的宣傳理由。
綜上所述，在縣級(jí)市，五線城市開(kāi)個(gè)少兒編程教育機(jī)構(gòu)，是個(gè)很靠譜的事情。具體做得如何，怎么樣讓家長(zhǎng)們接受，讓孩子們了解和接受，那就是能力問(wèn)題了。
希望我的回答，可以幫到你！謝謝！
喜歡我的回答就關(guān)注我吧。
但完全是在浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)？
少兒編程，更大的意義是給孩子家長(zhǎng)的心理安慰。
這些年，學(xué)前及社會(huì)輔導(dǎo)班，打出的旗號(hào)就是不要讓孩子輸在起跑線上。
人為制造了憂慮，制造出了商機(jī)。
少兒編程，跟少兒英語(yǔ)相比，還差一截。至少少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從現(xiàn)實(shí)中能得到一定反饋。能看懂一些單詞，認(rèn)識(shí)一些東西。而編程，是一個(gè)以數(shù)理邏輯為基礎(chǔ)，以半導(dǎo)體信息技術(shù)為支撐環(huán)境的工具。
學(xué)了編程，拿工具干什么，解決什么問(wèn)題？對(duì)少兒來(lái)說(shuō)，都是不現(xiàn)實(shí)的。
少兒還是在接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程中，投入大量時(shí)間，學(xué)一些只是表面還玩，實(shí)際來(lái)龍去脈，原理都不懂的東西。實(shí)在就是騙錢(qián)。
況且，少兒時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間看電腦屏幕，對(duì)兒童視力有害。這也是不提倡的原因。
而且，少兒期，注意力比較弱，很難長(zhǎng)時(shí)間保持專注，學(xué)編程也是勉為其難。
人們經(jīng)常聽(tīng)到，未來(lái)是人工智能的時(shí)代，感覺(jué)上就是編程。這種只是在騙某些不懂的孩子家長(zhǎng)。
搞人工智能的，現(xiàn)在基本都是碩士、博士。本科專業(yè)，去年才成立。人工智能的基礎(chǔ)是數(shù)理邏輯、控制論。
即使計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，如果不是搞一個(gè)方向，未來(lái)也會(huì)被淘汰。因?yàn)榫幊探鉀Q的問(wèn)題必須深入，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，人工智能都能解決。深入的，必然是某專業(yè)方向。
編程只是一種工具。
不用來(lái)解決問(wèn)題，就沒(méi)任何用處。
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