積極開展思維訓練活動，有助于學生的個性化得到發展，尤其是在當前的新課改理念下，要求教師在教學過程中注重培養學生的思維創新能力與實踐能力，提高學生的技能水平，促使學生全方面發展，因此應加強進行數學思維訓練的小學數學校本課程開發，其作用主要體現在以下兩方面：

（一）提高學生的數學思維能力

數學思維是當前素質教育的重點內容，也是學生在學習與成長過程中必須具備的一項基本素質，因而教師在教學過程中應加強對學生進行數學思維培養，靈活采用合理的方法進行創新，以促使學生在實踐過程中運用數學思維解決問題，提高解決問題的意識，掌握解決問題的策略。積極進行小學數學校本課程開發，可以通過課程的實施，提高學生的形象思維能力與直覺思維能力，強化數學思想，在實踐過程中掌握一系列的數學方法，讓學生能在現實的生活情境中，綜合運用所學知識解決問題，使他們在活動中感悟數學思想方法的魅力，感受數學與生活的聯系，從而促進數學素養的提升。

（二）引導學生個性化得到發展

在傳統教學過程中，主要是以教師為教學主體，具有一定的局限性思想，限制學生的個性化發展，靈活進行小學數學校本課程開發，可以通過校本課程的優勢實現教學理念的創新，積極促使學生的個性化得到發展，并培養學生形成良好的數學素養，滿足素質教育的要求。例如，在進行校本課程開發過程中，注重學生的個性化需求，以此為基礎，編制出多種形式的課程，便于學生根據自身的實際情況進行選擇，加強學生與課程之間的銜接，創建出最合理的課程結構，引導學生積極主動進行學習，激發出自身潛能，全方面發展，滿足當前的需求。