教師管理學生的策略和方法多種多樣，管理策略應該與時俱進，不是一成不變的。不同的班級，不同的學生要采取不同的策略管理。主要策略有如下。

一，愛是開啟學生心靈的金鑰匙。學生是活生生的人，教師要平等對待每一位學生。視學生是朋友、親人，是教學相長，教師平易近人，和藹可親是每位教師必備的品格。了解學生，熱愛學生，想為學生所想，急為學生所急；這是教學成功是否的重要標志。

1、點點滴滴都是情。教師時時、處處都要對學生曉之以理，動之以情，關心學生成長，幫助學生解決遇到的各種問題和困難。有的學生家庭突然發生變故，思想情緒低落，無心學習，甚至放蕩自己。這時候，老師要用愛進行心理疏導，用愛來澆灌學生的心田，從小處著手，讓愛感動學生，激勵學生揚起學習風帆。

2、根據學生個性差異和學習心理，制定目標【分短、中、長期】，使學生能摸得著，看得見的。從而提升學生學習的意志品質。

3、抓“兩頭促中間”。成立互助組，好幫差，促中間生向前追趕。

4、加強家訪，了解學生在家庭中生活、學習情況，學生的興趣愛好情況，掌握主動權，“對癥下藥”，教師的重視，就是學生的學習動力。

二，深入調查了解每個學生的學習、思想、興趣愛好。然后分門別類制定各種興趣小組，以小組為單位開展活動，如，學習興趣小組、體育活動小組、書法小組、講故事小組、文娛小組等。充分調動學生積極性和潛能，及時總結表揚，讓學生有成就感和榮譽感。借此引導到學習中來，讓學生發現自己的價值，激發學生學習的積極性和主動性。

三，重視培養學生的集體主義感。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。施之愛國、愛集體的“五愛教育”。教育學生為集體爭優，為班級爭光【包括學習、團結、活動等方面】。積極開展同年級組競賽，比學習風氣，比團結氛圍，比活動多樣性和成績。