百花齊放，百家爭鳴。教學要與時俱進，教學改革是提高教育教學質量的必要舉措。方法是多樣的，讓學生講課只是個表演，對教學沒多少益處！第一，學生知識層面淺薄，沒有足夠知識支撐，所以課堂上對于同學的提問，不能做到從容應答，除非課前關照好；第二，占用時間長，影響學生自身的學習，為一節公開課，學生要準備好幾天，有的還要試講幾次，太占時間；第三，課堂應變能力不強，至使課堂發生的問題爭論，難以應對，常弄得講課學生難上難下：第四，影響學生的正常學習。因為學生講解，無論從知識水平還是教學程序；無論是突出知識的重點、處理難點，還是教學手段、方法，都難達到老師的標準，除非老師是不合格的。對此做法，有人認為彰顯了特性，發掘了潛能，煅煉了學生。我不可以全部否定！但實踐乃是檢驗真理的唯一標準，我們經過試驗對比討論，認為學生講課不可??！若想彰顯特性，發掘潛能，可以在小組討論完后進行展示，起的效果將更好。