形式主義和一刀切，是我們經常見到的問題。學校要求必須用釘釘或別的什么網課平臺，似乎沒有必要。

停課不停學，核心在“學”，誰學？學什么？怎么學？什么平臺最有利于學習？學到什么程度？這是需要搞清楚的事情。

誰學？自然是學生學。以學生為主的學。重在培養學生自主學習意識、良好學習習慣、良好行為習慣。老師通過網課，引導學生學習。家長要幫助和督促學生學習。

學什么？網課學習，不是照搬課堂教學的內容、進度、要求。因為網課不能代替正常的課堂教學，尤其是有的同學家里沒有電腦，還有的地方網絡信號不好。應該是上課時間要短、內容應該多元，自主學習方法指導、各學科一部分教材內容、家務勞動內容、習慣培養內容等。不能一味講教材，導致后進生大量增加。

怎么學？視頻學、音頻學、實踐學。

視頻學，老師通過網絡平臺給學生講，講的過程中，需要寫，要按步驟講，比如數學、物理。視頻演示實驗過程，比如化學、生物、小學科學。視頻展示相關影視資料，比如歷史、地理。視頻觀看時間不宜過長，保護學生視力很重要。

音頻學。只需講解，比如語文課文朗讀和分析、道德與法治的觀點闡述或案例分析。學生只需聽就能解決問題。

實踐學。做一做、看一看、試一試。讓學生用綠豆生豆芽、剪窗花、出一期防新冠肺炎手抄報、錄一段課外朗讀等。特別是家務勞動技能的提高，可以學得更多一些。

什么平臺有利于學習學習？

把選擇權交給老師。微信、釘釘、云平臺等什么方便用什么。信號清晰，不卡頓。學校不必強求一律，硬性規定。

學到什么程度？一些省市已經提出要求，返校后零起點教學，這是讓學生和家長吃了定心丸。只要跟著老師學就行，學生和家長不要焦慮和慌亂，開學后，要按照教材內容重新講一遍。

至少，開學后，老師要把網課學習的重點部分再強調一下。特別是對后進生，做一些面對面輔導。