教育部1月29日下發(fā)通知，宣布延期開學(xué)，但是，“停課不停學(xué)”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在這一背景下，各地不少學(xué)校通過QQ群、微信群等多種途徑推出了線上授課計(jì)劃。

不過，網(wǎng)上授課也帶來許多問題和爭議。它給學(xué)校、家長和學(xué)生們帶來哪些煩惱？各地應(yīng)如何調(diào)整才能讓網(wǎng)絡(luò)課堂變得有序，切實(shí)提高教學(xué)效率呢？

受疫情影響，全國的線下教育、培訓(xùn)均被按下“暫停鍵”，隨著此前既定的開學(xué)時(shí)間陸續(xù)到來，不少學(xué)校將課堂搬到了網(wǎng)上。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2月10日起，我國線上上課人數(shù)超2億。

不過經(jīng)過這一段時(shí)間的磨合，各地的學(xué)生面臨的問題卻越來越多。

在江蘇南通市，市民王女士的兒子上小學(xué)三年級，不過兒子上網(wǎng)課的第一天卻和王女士企業(yè)復(fù)工撞了車，王女士說，一個(gè)上午有些手忙腳亂。“家長如果在家還好一點(diǎn)，不在家，可能還得給小孩備個(gè)手機(jī)，或者家里有打印機(jī)要打印出來，不然小孩怎么知道怎么學(xué)？如果小孩自主能力、自覺性差，對于他來說是沒有效果的。”

時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)卡頓等尷尬，也讓線上課程沒有那么一帆風(fēng)順。有學(xué)生表示：“網(wǎng)絡(luò)很卡，到一個(gè)地方就沒有聲音了，老師就把視頻發(fā)到班級群，讓我們看。”

此外，學(xué)生上網(wǎng)課精神不集中；部分老師對網(wǎng)絡(luò)直播不熟悉，授課負(fù)擔(dān)重等問題也陸續(xù)暴露出來。

針對陸續(xù)出現(xiàn)的網(wǎng)課問題，教育部也發(fā)聲強(qiáng)調(diào)：各地情況不同、條件不同，不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)育情況、認(rèn)知情況也不大相同，所以“停課不停學(xué)”的工作還是要堅(jiān)持由省級統(tǒng)一部署和因地、因校制宜相結(jié)合來實(shí)施。