1.進(jìn)一步優(yōu)化教育資源的供給和利用

教育資源的供給將發(fā)生明顯的變化:隨著移動互聯(lián)網(wǎng)滲透教育行業(yè)，教育資源的供給將發(fā)生明顯的變化，主要體現(xiàn)在開發(fā)主體的多元化。以前的教育資源供應(yīng)渠道單一，主要是國家教育行政主管部門供應(yīng)，現(xiàn)在已經(jīng)初步呈現(xiàn)這樣的趨勢，個性化資源：由企業(yè)開發(fā)，學(xué)校購買；學(xué)校開發(fā)校本資源，校際之間聯(lián)合開發(fā)，共建共享。

資源形態(tài)多樣化：以往只是紙質(zhì)類資源，今后，多媒體、數(shù)字化比例逐步擴(kuò)大；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：高沉浸性、強(qiáng)臨境感的教學(xué)資源將逐步走進(jìn)校園；資源貯存體系化：目前教學(xué)資源貯存基本是文件夾，以后，知識圖譜、能力圖譜等方式將成為教師貯存資源的必選方式；同時，教學(xué)資源服務(wù)將逐步實(shí)現(xiàn)教的資源，學(xué)的資源服務(wù)個性化。

教學(xué)資源開發(fā)途徑逐步開放隨著移動互聯(lián)網(wǎng)滲透教育行業(yè)，市場在資源配置中的作用將逐步發(fā)揮。眾籌眾創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享將為期不遠(yuǎn)。

2.進(jìn)一步提升教育行業(yè)的信息素養(yǎng)

替代職能，改變思維隨著移動互聯(lián)網(wǎng)滲透教育行業(yè)，大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)快速發(fā)展，不僅會逐步替代教師的部分職能，還會逐步改變?nèi)说乃季S方式，進(jìn)一步改變教師的工作方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

提升師生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)合格數(shù)字公民未來的教師、學(xué)生應(yīng)該會逐步增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析問題、解決問題的能力，會逐步適應(yīng)在數(shù)字化社會中健康安全地生活、學(xué)習(xí)、工作。

學(xué)校管理信息化，教育決策科學(xué)化教育管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力將進(jìn)一步提高，隨著“智慧校園”的建設(shè)，教育決策科學(xué)化、公共服務(wù)系統(tǒng)化和學(xué)校管理信息化將成為必然趨勢。

3.進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)滲透教育行業(yè)，教學(xué)生態(tài)環(huán)境發(fā)生了變化，教與學(xué)的方式發(fā)生了變化，將進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科知識點(diǎn)教學(xué)的融合：具體體現(xiàn)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)法的契合，直接貫穿教學(xué)活動全過程；會積累一批高水平的學(xué)科教學(xué)案例；會逐步實(shí)現(xiàn)應(yīng)用融合到創(chuàng)新融合。

4.人才培養(yǎng)理念的變化

在工業(yè)時代，人才培養(yǎng)的理念強(qiáng)調(diào)人的基本知識儲備、基本技能掌握。在信息時代，注重的是個體的創(chuàng)新、協(xié)作、批判、溝通能力；人在價值辨識、學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力與審美情趣等方面的需求都會發(fā)生深刻變化。

5.對教師要求的變化

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)滲透教育行業(yè)，信息能力成為教師能力結(jié)構(gòu)標(biāo)配。教師必須會應(yīng)用信息技術(shù)分析學(xué)情，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)，在信息技術(shù)支撐下真正實(shí)現(xiàn)因材施教。可以預(yù)見，使用智能終端教學(xué)成為新常態(tài)應(yīng)用技術(shù)，這將使教師角色發(fā)生改變，從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)椋嘿Y源提供者、活動設(shè)計(jì)者、教學(xué)組織者、學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、過程管理者、信息整合者、學(xué)習(xí)服務(wù)者。