八十年代的高中畢業(yè)生水平杠杠滴！相當?shù)膮柡?！我就是這樣的例子。
八十年代的高中生，知識全面，實踐能力強，百藝不防身，多才多藝，屬全面綜合性人材。
我是1972年上小學的，1972——1977年在本村就讀小學，那時候，正是宣傳交白卷上大學的時候，宣傳“讀書無用論”，樹立典型人物是張鐵生，黃帥等。
當時耳熟能詳?shù)囊皇S帥的答題還能朗朗上口:條條鐵路通廣州，老師何必硬強求，拐彎抹角不算遠，出題不嚴學生愁。
如今想起這一答案，回答的也有一定道理，用發(fā)散思維回答問題，不失是一種拓展思維的好方法，而比起現(xiàn)在的標準答案，唯一答案，讀死書，死讀書，要好的多。
那時候，提倡推開校門鬧革命，學制要縮短，教育要革命，每天舉行各種文體活動，勞動實踐活動，甚至半工半讀，還頗有韻味，每天下午二節(jié)課后放學，也不存在家庭作業(yè)，像放飛的小鳥投入大自然懷抱，去大自然學習，讀無字之書，學百科知識，什么蟲魚鳥獸，花草樹木，什么吹拉彈唱，能歌善舞，總感覺，那時候才叫“素質(zhì)教育”。
1977——1979讀初中，回復了高考，進入了學習攻堅階段，葉帥的一首詩也記憶猶新:攻城不怕堅，攻書莫為難，科學有險阻，苦戰(zhàn)能過關。世上無難事，只要肯登攀。
初中的如魚得水，真像饑餓的人見了面包一樣，如饑似渴，廢寢忘食是那時的真實寫照。
曾經(jīng)一度超越高一個年級的學生，高中退下來的學生也不是對手，那時候經(jīng)常有作文競賽，數(shù)理化競賽考試，總能獨占鰲頭，名列前茅。
1979年中考，以全公社第一的成績進入高中。高中二年，由于第一次離家，第一次遠離父母，又由于第一次接觸英語，最終敗給了英語，1981年6月，提前預考，回家等候，結(jié)束了二年的高中生活，沒能參加高考，是我此生的遺憾。
后來，當了二年學徒，學了無線電、寫作、學中醫(yī)、學趕毯，一個偶然的機會，村上競爭考老師，憑借優(yōu)秀的知識功底，一舉奪魁，當上了民辦教師。
38年的一線教學，工作游刃有余，運用自如，可謂百藝不防身，功夫不負有心人啊！