如何避免作文流水賬？

本人常年從事語文和作文教學，對于中小學生作文最常見的毛病就是文章枯燥無味，像流水賬，當中小學生開始有意識地增加文章的文采、有意識地把人物刻畫生動、把事件寫得具體細致，以巧妙的構思使文章讀起來不再平鋪直敘，此時，才算真正入了寫作的門。

那么怎樣才能避免寫的文章枯燥無味，像流水賬呢？本人憑多年的作文教學經驗簡單總結如下：

一、情節安排上的技巧1、倒敘法：

倒敘法，是指把文章所敘事件的結果或者某一后敘重要情節提至文章開頭或前部來寫，使讀者讀來產生疑問，從而引發閱讀興趣。

例如寫《友誼，天長地久》開頭寫道：

我本以為，王倩再也不會理我了，我們的友情在昨天那一刻就永遠畫上休止符，然而今天我們又成了并肩作戰的戰友，我們相視一笑，自今天起，我們默默發誓：友誼，天長地久。

2、抑揚法：

抑揚法也是常見的一種使文章情節富有波瀾的寫作方法。常用的有“欲揚先抑法”和“欲抑先揚”兩種方式。

例如楊朔的《荔枝蜜》先寫小時候因被蜜蜂蜇過，極討厭這種小東西，后面再寫他被蜜蜂無私奉獻的精神所折服，由此想到千千萬萬個像蜜蜂一樣“要求人的極少，給予人的卻極多”的無私奉獻的勞動人民。這就叫“欲揚先抑”法，可以使文章情節波瀾起伏，引人入伏，極大的了滿足了“文似看山不喜平”的要求。

在中小學生作文寫作中，要善于運用這種寫法，比如寫《他，令我感動》一文，開頭可以這樣寫：

真沒想到，開頭第一天，就遇到了做夢也沒有想到的事情，我，堂堂一班之長，竟然被安排到班上最后一桌，更糟糕的是和班上有名的“搗蛋鬼”——王小萌同桌。

3、點面結合、有詳有略法

大家都知道情節的安排和推進，需要選擇和剪裁，哪些該詳寫，哪些該略寫，哪些不惜筆墨，哪些惜墨如金，這些安排既突出了中心，又避免了文章無波無瀾、讀來枯燥無味。

例如魯迅在他的《從百草園到三味書屋》中對百草園的描寫就運用了點面結合，有詳有略的寫法，讀來非常有層次感：

不必說碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說嗚蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來役有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

接下來當寫到冬天的百草園時，先用“冬天的百草園比較的無味”，欲揚先抑，然后筆鋒一轉，寫“雪一下，可就兩樣了”。接下來的“拍雪人”“塑雪羅漢”一筆帶過，詳寫“雪地補鳥”，讓人讀來情感隨著作者的筆鋒起伏跌宕。

原文如下所示：

冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的，總須積雪蓋了地面一商天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下西撒些秋谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”

詳略得當的寫法最適合用于寫景的記敘文或場面描寫中，只有點面結合，安排好詳略才能避免寫成“流水賬”。

例如寫“拔河比賽”，要想好哪些人詳寫，哪些人略寫，這樣寫起來才能避免平鋪直敘。

如圖所示：

另外還有開頭設懸法，結尾升華法也可以使文章讓人讀來眼前一亮，思緒萬千，避免文章枯燥無味。

二、多種表達方式的合理運用，特別是描寫、抒情和議論適時穿插在文章的敘述中，也可以增加文章的思想性和情感性，促使讀者產生共鳴。

文章的文采源自精彩的細節描寫，讀來讓讀者如身臨其境、感同身受。

精彩的描寫就像文章中鑲嵌的寶石，給文章增光添彩，而抒情議論的句子則閃爍著思想和情感的光輝，令人感懷悱惻，心潮隨著作者的情感波動而澎湃。

例如：

文章中有了抒情、議論等閃爍著真情和思想光輝的點睛之筆，讀來才令人扼腕感嘆，心潮澎湃，文章也不再枯燥乏味，中心思想也會集中表達出來，不會讓讀者讀來像記“流水賬”一樣不知道重點表達的是什么。

以上寫作技巧略談一二，希望對孩子寫作文有所啟發。