農(nóng)民應(yīng)該怎樣發(fā)家致富？

我來回答這個(gè)問題。

我先說說農(nóng)民應(yīng)該怎樣發(fā)家致富。

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，如今的農(nóng)民已經(jīng)擺脫了蠻干務(wù)農(nóng)。從種植的農(nóng)作物就可以看來。

90年代，農(nóng)村種植主要是糧食種植為主，當(dāng)時(shí)的生活花銷不是很大，種植的糧食勉強(qiáng)的可以維持住生活。如果家里的孩子較多或者家里人有個(gè)病病災(zāi)災(zāi)的，收入就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠花銷。

隨著時(shí)間的推移，時(shí)代的變化，從單一的糧食種植到經(jīng)濟(jì)型農(nóng)作物轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，需要時(shí)間來探索、發(fā)現(xiàn)。

從90年代到現(xiàn)在，我們當(dāng)?shù)貜募Z食種植到蘋果樹、梨樹、到桃樹、李子、到葡萄、到現(xiàn)在的冬棗一直的在改變。在這年復(fù)一年，日復(fù)一日的探索發(fā)現(xiàn)，到摸索著種植，也有很多人抓住了機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了發(fā)家致富。

當(dāng)時(shí)的有一萬元可以稱為萬元戶，可到如今，大量的百萬農(nóng)戶也很普遍。

在這百萬收入的家庭里，很多家男主人還在農(nóng)閑時(shí)給沒有勞力、沒有技術(shù)的打工賺錢，在充當(dāng)勞力時(shí)也把技術(shù)傳授給了技術(shù)管理差的農(nóng)戶，使其一起探索，一起致富。

比如我們當(dāng)?shù)氐亩瑮棧磕甓拘枰藜簦磕瓿跸模谄錀椈ńY(jié)果時(shí)給樹環(huán)割，促使棗子坐果率高，讓營養(yǎng)分配，促使棗子長的大。

在這時(shí)候，有些家庭沒有勞力或者果園面積大，忙不過來，就需要請人。很多閑不下來的還會(huì)出門賺取這么錢，在賺取收入的同時(shí)，還能與比自己做的好的溝通、探討。

我們的家鄉(xiāng)在陜西大荔。目前我們當(dāng)?shù)囟瑮椬龅淖詈玫挠邪踩省⑿∑隆⒎都业取＿@里的年收入在幾十萬的農(nóng)戶很多很多。因?yàn)槭杖肟捎^，現(xiàn)在都很少自己做了，有些事情都外包出去，騰出時(shí)間做其他的事情。

歸根結(jié)底:作用農(nóng)民，就要腳踏實(shí)地的做，除了探索發(fā)現(xiàn)，還要堅(jiān)持。作為農(nóng)民，還要無時(shí)無刻的學(xué)習(xí)，只有學(xué)到了技術(shù)，管理田間地頭不是問題，發(fā)家致富也不在話下。

下來我們說說農(nóng)二代、農(nóng)三代出路。

農(nóng)民的子孫，也是農(nóng)民不假，可是父輩的努力奮斗，使其生活質(zhì)量都大大的提高，也不愿孩子們再回頭做農(nóng)業(yè)，擺脫農(nóng)村生活，走進(jìn)城市。

從小送孩子進(jìn)城上學(xué)，花著自己舍不得吃，舍不得喝攢下來的錢去讀書，改變命運(yùn)。

可是，在自己努力為孩子們創(chuàng)造好的生活的同時(shí)，不能把孩子的家庭教育給放棄。不要意味著孩子現(xiàn)在在城里上學(xué)了，我一心專注著我的農(nóng)業(yè)，把孩子放棄。

我們附近有很多這種現(xiàn)象，孩子送去縣城讀書，放在托管，一禮拜回家一次。或者:經(jīng)濟(jì)條件好的，在縣城買房，小兩口在家務(wù)農(nóng)，老兩口帶孩子。每天忙的不可開交，學(xué)校的事情幾乎不管，時(shí)常有孩子做不完作業(yè)，叫家長去學(xué)校溝通，一學(xué)期一學(xué)期見不到家長。

當(dāng)今社會(huì)如此之好，我們作為農(nóng)民的子孫本不想孩子再回頭務(wù)農(nóng)，那我們就要把管理、教育孩子放第一位，其次是事業(yè)，管理教育好孩子，長大了就是再回農(nóng)村生活，都會(huì)是不一樣的生活方式，肯定也出類拔萃。

孩子的教育還是要家庭和學(xué)校雙重管理、教育，學(xué)校給于知識，家庭給于做人。這樣長大以后，我們自己猜想，會(huì)是一個(gè)很差的人嗎？

總結(jié):不論是你做什么的，不論你的年齡大了，不論你的性別，我們都要學(xué)習(xí)。

農(nóng)民學(xué)習(xí)，提高種植技術(shù)，農(nóng)民的子女更要學(xué)習(xí)，使其走的更遠(yuǎn)、見的更多，走出農(nóng)村。

這是我個(gè)人的看法，希望沒夠幫助到你！