但另一個沒有任何用處孩子卻很喜歡？

感謝提問：

興趣選擇應以孩子為中心，選擇之后持之以恒地練習更有意義。因為，人類社會根本不存在選擇性成功，成功屬于選擇之后通過努力拼搏到達理想彼岸的人，比如奧運健兒、樂器演奏名家、書畫大家等都源自“業精于勤”。

知識信息經濟時代，不存在固定的冷門或者熱門學科。童年成長本質就是興趣培養方向試錯。

魯迅先·《故鄉》:我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。人類社會原本不存在任何職業勞動，生活在原始叢林中的人類原始祖先，每個人都必須自己動手采摘植物果實+和同伴協同捕獵才能維持基本生存。因此，只有飲食是貫穿人類進化歷程的必須品，其它多屬“錦上添花”的點綴。

生活在原始叢林之時，人類和其它動物生命一樣逐水草而居、天為被&地為床而憩；馴化播種植物+馴服圈養動物讓人類獲得了相對更穩定的食物補給來源，獲得相對穩定的食物補給之后人類就可以定居，開始定居之后人類就會想方設法裝飾自己的生活。因此，當人類開啟定居模式之后，語言、數學、物理、天文、地理、歷法、美術、音樂、體育等就逐步成為了豐富人類社會文明生活的精神飾品。

農民種糧、工人加工日用百貨、商人鏈接市場供需、編寫各種代碼的程序員、提供綜合游娛服務的各式藝人、快遞+外賣小哥幫大伙兒跑腿、公職人員維持社會治安......生活周邊，為你服務的多數職業其實在50年之前壓根兒就不存在，比如50年前大眾根本就不知道什么是互聯網、快遞+外賣更是不敢想、根本沒人知道房地產是什么、文化藝人那可是國家的等等。

樂器、舞蹈、棋藝、美術、武術、書法、口才......現代輔助孩子學習成長的興趣課程五花八門。但是，有誰知道孩子更擅長練習哪個科目、有誰知道孩子未來會使用哪些技能謀生？

沒有人知道！因為，進入附帶動力機械工業革命之后，人類社會發展異常迅速，時下的主流人類社會職業勞動分工很快就可能被新興行業替代，比如快遞+外賣就是2010年左右才開始進入高速發展時期、中國移動2000年才從中國電信獨立、阿里巴巴成立于1999年、騰訊成立于1998年......人類社會一直在持續向前進化，并且進化速度越來越快，今天小孩子學習的熱門興趣，他們成年后是什么樣誰也無法預料。

附帶動力工業化之前，拜師學一門手藝，那就是未來的謀生手段；附帶動力機械工業革命之后，接受系統性文化教育那是緩解家庭生育與參加職業生產勞動時間管理“零和博弈”難題的折中辦法，學歷也是孩子們未來選擇職業工作最通用的“敲門磚”。但是，任何一個人都無法篤定某個孩子學習畢業之后一定會從事某項工作，也沒有任何一個人一生中只從事一種職業工作，比如現在許多農民會借用農閑時節進城務工、職業競技體育運動員一定會退役、絕大多數職業勞動者一生會變革多種工作......

愛迪生說：天才是1%的靈感，加上99%的汗水，但那1%的靈感才是最重要的。假使將個人成長比作發饅頭，先天生理遺傳屬酵母、后天勤奮努力屬面粉，教育則屬加工制作。作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。”《道德經》：“天地不仁，以萬物為芻(chú)狗?！碧斓乜创f物都是一樣的，不會對誰特別好，也不對誰特別壞，一切隨其自然發展。

生命，被賦予了繁殖能力+生長周期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形態，自然創造生命物質之時并沒有鎖死生命的成長軌跡，每種自然生命除了基本成長形態、體貌特質、營養補給途徑，真實的生長狀況仍然需要生命個體誕生之后自主適應。植物從自然物質中吸納可溶于水的微礦物質結合光合作用生產生命養料、動物直接或間接以植物為食、微生物降解植物或動物遺體......非生命物質供養植物—>植物供養動物—>微生物為植物制造養料形成了穩定的自然物質有序循環“生態食物鏈”。同時，自然生態食物鏈中的所有生命都擁有完全平等的生存機會，沒有誰天生比誰的生存等級更優。

人們常用“條條大路通羅馬 All Roads Lead to Rome”比喻做成一件事的方法不止一種，人生的路也不止一條等著我們發現。因為，人類社會根本不存在選擇性成功，成功屬于選擇之后通過努力拼搏到達理想彼岸的人。所以，興趣選擇應以孩子為中心，選擇之后持之以恒地練習更有意義。