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前途怎樣請明白人指教

傅智翔2年前23瀏覽0評論

前途怎樣請明白人指教?

哈嘍謝邀!軟件工程光看名字就覺得十分高大上,確實是近幾年高校報考時十分熱門的專業(yè)。

很多莘莘學子都沒有搞明白這個行業(yè)是可以做什么,就盲目跟風報考,以我從事十年it經(jīng)驗來看需要起碼精通幾個領(lǐng)域基礎(chǔ)知識:一是高數(shù),二是英語,三是軟件自學動手能力!

軟件工程這門學科學的知識很寬泛。大概就是進行軟件的集合開發(fā)和處理優(yōu)化等一系列的工作。

其中數(shù)據(jù)處理軟件開發(fā)方向是專注于數(shù)據(jù)庫開發(fā)方向,也就是大規(guī)模數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的開發(fā)優(yōu)化升級軟件開發(fā)方向定位有點模糊。

以編程語言為架設(shè)的過程性編輯一個比較側(cè)重事務(wù)性一個比較側(cè)重過程性前景都差不多不過,我覺得數(shù)據(jù)處理方向要好一點。

學習需要學習sql,軟件工程,ado.net,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù),vs2005相關(guān)方面課程,也可以直接理解為軟件開發(fā)。將來的就業(yè)方向如無意外,就是Java方向和asp.net方向了。

在學校上課會發(fā)現(xiàn)都是好些個別的專業(yè)的也在一個集體教室上課,學科在大一主要是高數(shù)微積分,線性代數(shù),計算機方面基礎(chǔ)知識,編程語言,再加上一些通識教育課。

而且大部分工程專業(yè)一樣,大一先打好知識的基礎(chǔ),大二大三再進行專業(yè)性的學習。

拿本人舉例來說,大學學的軟件工程,當初聽說這個專業(yè)畢業(yè)很吃香,覺得面子上有逼格。到畢業(yè)了到底有什么工作可以做的?很迷茫該怎么辦?我來說說我的經(jīng)歷。

第一個說我兄弟,初中早戀整天叫家長的那種,不知道最后怎么著了報了個軟件工程,也許是認為自己打游戲,對電腦系統(tǒng),語言很精通?畢業(yè)后一天這個方面的工作沒有接觸過,學了汽修,現(xiàn)在在四s工作。

第二個我小學玩到大的同學,只是家里有也單純的愛鼓弄電腦,就以為自己學習電腦無壓力,結(jié)果勉強上了個大專,后來出來后北京打工,組裝電腦還嫌送貨累,編程水平就是小學生水平。

我也寫過一篇問答現(xiàn)在置頂,內(nèi)容就是什么專業(yè)畢業(yè)即是失業(yè),當時忘了把這個寫上來。其實計算機軟件工程,專業(yè)學習的太籠統(tǒng)了,需要有扎實的理論基礎(chǔ)。

軟件工程是一門學問很深的學科,書面理解為構(gòu)建和維護有效的、實用的和高質(zhì)量的軟件的學科。

要想玩轉(zhuǎn)她,應(yīng)用好需要程序員起碼掌握程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺、設(shè)計模式等多方面的知識。是一個管理員類型的人才。

還有大學生軟件工程要學習什么課程。軟件工程要學習的具體學科有什么?除了我們知道的計算機基礎(chǔ)知識,網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安全與維護,還需要把公共課還有專業(yè)課搞明白了。

公共課就是英語,數(shù)學了。學英語很好理解了,程序員能否寫出來好的程序,看得懂別人寫出來的程序,跟學好英語有很大的關(guān)系。

數(shù)學知識就是高等數(shù)學嘍,線性代數(shù),概率論與數(shù)理統(tǒng)計,想要學好軟件工程,就一定要熟悉各種算法,數(shù)學知識也一定不能少。除此之外,還需要有大學物理,實驗,軟件項目管理方面的知識。

看到這里怕了吧?所以要想學會學好,并且以后想以此為自己職業(yè)技能,做職業(yè)規(guī)劃打算的,先問問自己理論知識有沒有學好,沒有的話馬上有針對性的學習為好。

至于學成歸來以后的工作方向,大致就是技術(shù)崗還有非技術(shù)崗了。

技術(shù)崗有編程崗就是程序員,如java,pathon,web應(yīng)用程序,軟件測試,數(shù)據(jù)庫管理,多媒體制作,從事相關(guān)教學等等。

非技術(shù)崗有產(chǎn)品開發(fā),產(chǎn)品運營,到后期走產(chǎn)品經(jīng)理,還有不少轉(zhuǎn)行做其他的。整體來說就是在北京,上海,深圳那邊機會多一些,實習機會很好找。

總的來說it編程行業(yè)很吃香,學完出來后去找工作還是比較容易的,很多企業(yè)都缺人。

但是作為偏能力型的專業(yè),掙多掙少完全是靠的個人能力,在上學期間打扎實基本功,實習期注重理論知識和實操相結(jié)合!

寧波java培訓,前途怎樣請明白人指教