作為一個大學(xué)的計(jì)算機(jī)系的老師，看到這個問題，正好也戳中了我內(nèi)心的疑惑，所以我也來說說我的感受。

WhoAmI？

我是一所高職大專院校的計(jì)算機(jī)系的老師，平時主要教授的就是計(jì)算機(jī)編程方面的課程。從業(yè)10年的時間，陸續(xù)講授了JavaScript、Python、Java、SQL（MSSQLServer、Oracle）等課程。

另外，大家其實(shí)都有所了解，很多院校里的計(jì)算機(jī)課程相對都比較陳舊，我平時也沒有閑著，自己分別自學(xué)了許多其他編程語言和程序開發(fā)技術(shù)。學(xué)校里并沒有開設(shè)這些課程，大的范圍我不敢亂講，但是在我們系的這個小圈子里，很多編程技術(shù)對我的同事來說根本就沒有代課能力，甚至他們連聽都沒有聽過。我通過自學(xué)，熟練掌握的技術(shù)（不限于編程語言，還包括開發(fā)庫、框架和Runningtime等）還有Spring、Angular、HTML/CSS/JavaScript、PHP、Vue.js、React、ReactNative、Kotlin、Swift、Node.js、Express、Koa2、Yii、Laravel、MySQL、MongoDB、Golang、Flask、GraphQL、Bootstrap、Numpy、Pandas、Matplotlib等等。雖然多，但是這里不是我在自我炫耀，因?yàn)楹芏嗉夹g(shù)的內(nèi)涵都是互通的，我學(xué)了這么多，其實(shí)是為了自己能夠應(yīng)付更多的課程，也是為了提高自己的編程和項(xiàng)目開發(fā)的能力。

出現(xiàn)的問題

經(jīng)過上面簡單的介紹，在日常的教學(xué)過程中。我?guī)У膶W(xué)生如果他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，基本上都會有所收獲。而那些沒有什么編程經(jīng)驗(yàn)的老師所帶的學(xué)生，就可能僅僅是在跟著老師啃課本。經(jīng)過我的調(diào)查，很多學(xué)生都說他們的老師上課時就是照著書上的內(nèi)容念一遍，或者用PPT一頁一頁的給他們將，講完了就讓他們把書上的某個地方的程序代碼在計(jì)算機(jī)上抄一遍，運(yùn)行沒啥問題了發(fā)給老師當(dāng)做這節(jié)課的作業(yè)。

學(xué)生如果只是為了完成任務(wù)，那么另說。如果這些學(xué)生想以這樣的方式掌握一些編程技術(shù)，很不幸他們遇上了那樣不負(fù)責(zé)任，也沒有什么編程技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的老師。一學(xué)期下來，能獨(dú)立的開發(fā)一個網(wǎng)站，或者一個簡單的Java或者Python應(yīng)用都很不錯了。

根據(jù)題目所說，計(jì)算機(jī)系的老師如果說自己幾年沒有編程了。那么可以確定，他們在編程方面的技術(shù)已經(jīng)落后，甚至已經(jīng)徹底喪失了編程的能力。也許他們的內(nèi)心還保存著古老的編程技巧，掌握著visualbasic、flash這樣已經(jīng)被淘汰的技術(shù)，但是類似這些技術(shù)在現(xiàn)在已經(jīng)分文不值。原因很簡單，計(jì)算機(jī)程序開發(fā)的更新速度非常快，為了優(yōu)化程序運(yùn)行的效率，減少程序運(yùn)行時的系統(tǒng)消耗，為了降低編程的復(fù)雜度，為了讓程序開發(fā)更加工程化等等，很多大公司，比如Microsoft、Google、Facebook、Alibaba等這些國內(nèi)外的公司都會推出新的或者更加優(yōu)秀的開發(fā)框架和語言。如果學(xué)校的老師讓然想著吃老本，不上進(jìn)，不更新自己的技術(shù)體系，那么可想而知他所帶的學(xué)生會因?yàn)樗倪@種落后思想，在職場上遭受更多的打擊和挫折。

造成這種問題的原因

如果要分析造成這種問題的原因，可以從兩個方面來分析。

首先，最明顯的原因就是教師的不上進(jìn)。因?yàn)槿硕加卸栊裕處熾m然為人師表，教書育人，但是也不例外。因?yàn)檫@些不上進(jìn)的教師，常年講授著相同的內(nèi)容，可能連課本都沒怎么更換過。那么他們平時在備課、課堂上就會比較舒服。用以往的資料和經(jīng)驗(yàn)反復(fù)的使用，一學(xué)期接著一學(xué)期，一年接著一年。他們接觸程序代碼的場景僅僅是課堂上的那幾十分鐘。甚至于，他們在課堂上可能連編程的IDE軟件都不怎么打開使用，而是一頁一頁的翻著他們的寶貝PPT。所以才會造成題目所說的那樣的情況：幾年都沒有編程了。

另外，除了教師自己的墮落以外，還有學(xué)校管理的落后。很多學(xué)校，客觀的講，把教學(xué)其實(shí)放在了次要的位置。他們并沒有把“教師的授課水平”或者“專業(yè)技能水平”作為評價教師的核心標(biāo)準(zhǔn)。而是通過教師發(fā)論文的數(shù)量（甚至都無所謂質(zhì)量）、科研成果、職稱、招生等方面來評價教師。那么自然的，教師在專業(yè)技能方面就不會有太大的造詣。

再次，說說如果學(xué)生遇到這樣的老師的傷害。計(jì)算機(jī)老師編程技術(shù)很爛，甚至寫不出像樣的完整程序。自己在課堂上因?yàn)閷懗绦虺隽搜笙啵z毫沒有愧疚感和羞恥感。還理直氣壯的大言不慚說讓學(xué)生自己看書，就照著書上的程序弄。很多情況是，熟不知很多課本上的程序也都是錯的，有的學(xué)生很認(rèn)真的把書上的那段代碼一字不差的抄出來了，運(yùn)行時出現(xiàn)了bug/error，然后去問老師。這時，是需要老師利用自己的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，糾正出書本上的錯誤的。但是很可惜，學(xué)生遇到這樣的老師，往往很可能得到這樣一句話：“你自己先看，不行了去百度上查一查”。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被這樣敷衍和掃興，除非學(xué)生有很強(qiáng)的目標(biāo)和自學(xué)能力，否則這樣的低級教師會狠狠的傷害學(xué)生的內(nèi)心，沉重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。再言重一點(diǎn)，可能還會斷送了學(xué)生在這個專業(yè)的職業(yè)生涯。最起碼職業(yè)生涯的開端可能不夠那么順暢，因?yàn)榛A(chǔ)沒有打好。

我希望

我沒有那么高大尚，也并不具備太多的科研能力，僅僅是一個高職院校的老師。可能很多計(jì)算機(jī)教師都在本科院校里熱衷于科研，為我國的科技進(jìn)步而努力。但是真心的希望，教育領(lǐng)域、高校里的管理制度和措施，把教師的實(shí)際教學(xué)能力和專業(yè)業(yè)務(wù)能力作為考核的核心。另外，高校里的教師，帶著一點(diǎn)廉恥之心，真正的去更新一下自己的知識和技術(shù)體系，認(rèn)真的學(xué)習(xí)一些新的技術(shù)，提高自己的業(yè)務(wù)技能。這樣就不會出現(xiàn)題目所描述的那種荒唐的情況出現(xiàn)了。