作為一名IT領域的科研教育工作者，我來回答一下這個問題。

首先，研究生教育的人才培養目標以行業創新人才，或者是行業高端應用型人才為主，研究生在讀研期間要圍繞自己的主攻方向進行持續深入，同時要在知識體系結構上，或者是與行業應用場景相結合上，要有所創新和突破。

相對于研究生教育來說，很多以就業為導向的培訓班則是以培養行業技能型人才為主，在人才培養目標上與研究生教育有比較明顯的區別。通常來說，讀研結束后不僅能夠獲得人才層次上的提升，同時也有更多的機會來獲得高附加值的工作崗位，而培訓班走出來的同學往往以初級的技術崗位為就業目標。

在編程能力方面，研究生往往關注于如何使用編程語言來完成算法的實現、訓練、驗證和應用等步驟，而培訓班的同學則更關注如何采用編程語言來完成具體行業場景下的開發任務，通常會基于各種技術平臺來完成開發任務，比如云計算平臺、大數據平臺、人工智能平臺等等。

總體上來說，研究生會注重研發級任務，在使用編程語言的過程中，更注重如何基于編程語言來完成創新，而培訓班的同學則更專注如何使用編程語言來解決行業的應用級問題，所以從這個角度來看，二者所關心的內容并不一致，自然也無法完成編程能力上的對比。

實際上，研究生在學習和科研實踐的過程中，只是把編程語言看成是一種工具，并不會把大量的時間用在編程語言的學習上，所以如果單純就編程語言的使用熟練程度來說，研究生很有可能還不如培訓班走出來的同學，但是編程能力則不在一個層面上。

我從事互聯網行業多年，目前也在帶計算機專業的研究生，主要的研究方向集中在大數據和人工智能領域，我會陸續寫一些關于互聯網技術方面的文章，感興趣的朋友可以關注我，相信一定會有所收獲。

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