在互聯網發展的這20年來，計算機、網、云也被當成比??喻。近來，隨著人們認為人工智能時代即將到來，有人說，生命就是代碼、算法。依賴這些比喻是因為，我們的認識世界的方式是，拿熟悉的、能理解的事物當做“眼鏡”，透過它們去觀察與理解未知。

近些年，我們能看到很多家長開始讓孩子學編程，進而面向兒童的編程教育小熱，這是一件很好的事。移動互聯網已經讓孩子們在兩三歲的時候就已經在操作手機、iPad，少兒編程教育讓他們有機會了解背后的基本原理。

我們甚至可以這樣說，由于整個社會的教育觀念需要更新，且多數身為父母者不熟悉編程，對比于體育、藝術、文化等，編程教育可能開展得遠遠不夠。這是因為，通過“程序”、“代碼”、“算法”的視角看世界，將是我們必備的視角之一。

對于孩子早期教育而言，學習編程的價值和多數其他教育是相似的，就是幫助孩子掌握背后的原理。當我們看著一個事物從無到有生長出來，當我們覺得了解了背后的原理，當我們覺得自己能夠以精巧的方式控制它時，我們能獲得相似的成就感。

學習編程，一個可能的好處在于這個過程中形成的思維模式，它與其他體育、藝術等常見的少兒教育領域等有著很大的不同，且重要性還在提高。

有過編程經驗的人都知道，不管我們多么有信心認為自己已經掌握了所有的編程知識技能，當我們實際開始編寫一個程序時，一定會出錯。計算機會不斷地告訴我們：出錯了，出錯的狀況是什么，哪里可能出錯了。我們檢查、調整、重復、重新設計，直到最終，我們創造物——程序——能夠正常運行起來。

編程，是將自己的想法，變成一個邏輯條理清晰、更重要的是可以照此執行的代碼的過程。代碼是以技術形式呈現的人類思維。我們在調試程序，實際是在調試我們的想法。軟件開發專家杰拉爾德·溫伯格曾說，“人們對自己正在談論的內容往往只有一種模糊的認識，通過把這種想法轉換成計算機程序，我學會了撥開迷霧的許多技能”。編程思維，也就是這個時代所需要的價值！

在傳統教育中，人們常會強調創意，創意又常被等同于繪畫、音樂、寫作等等。通常，編程會被認為訓練的是邏輯能力，關注的是理性層面。這種二分法是有問題的。所謂創意，是無中生有的能力，是探索未知、創造未知的能力。

現在，我們周圍被各種各樣的計算機、程序、算法所包圍，程序帶來最多的新事物。我們不能因為程序本身的邏輯性，而低估它的創意性。因此，學習編程的過程，也可以說就是在學習創造新事物，也是在提升創意能力。這對于孩子的學習很重要！