單純從學習編程語言的角度出發，初期加強手寫代碼能力的培養是有必要的，尤其是對于很多實踐機會比較少的同學來說，通過手寫代碼的作業要求，能夠促使學生盡快掌握基本的編程流程。

站在教學的角度來說，教學方法必須跟場景相結合，如果為大一的同學講解編程課程，我認為留手寫代碼的作業并沒有問題，畢竟很多同學還不具備實踐能力，通過手寫代碼的作業方式，也比較好衡量學生對于編程語言的掌握情況。

目前有不少大學不建議大一的同學攜帶筆記本電腦，尤其是大一的上學期，如果在這個階段學習編程語言，手寫代碼也是不得已的方式。

編程語言是計算機大類專業同學必須掌握的重要工具，而且由于在不同的場景下需要采用不同的編程語言，所以計算機大類專業的同學往往需要掌握多門編程語言，比如C、C++、Java、Python等語言，而很多同學在學習第一門編程語言的時候，往往都有過手寫代碼的經歷。

學習編程語言通常需要經過三個階段，第一個階段是基礎語法的學習，這個階段一定要重視多寫、多練，要盡快掌握基本的編程流程，要能夠使用編程語言來解決一些基本的問題，比如簡單算法的實現，對于處在這個階段的同學來說，前期通過手寫代碼來加強記憶，我認為是有一定必要的。

第二個階段是圍繞主攻方向做知識積累，比如目前大數據方向、人工智能方向等就是比較熱門的方向，這個階段的重點是運用編程語言來完成計算資源的調度，這個階段老師往往不會留手寫代碼的作業，而是會強調如何利用各種技術平臺（大數據平臺、人工智能平臺）來解決一些問題。

第三個階段是場景實踐階段，這個階段的重點是如何運用編程語言來解決實際生產場景下的問題，這個階段往往需要在實驗室里來完成。