我是一個(gè)堅(jiān)定的“反英語”主義者。我認(rèn)為，義務(wù)教育學(xué)段，根本不需要開設(shè)英語課。

理由如下：

1、學(xué)習(xí)一門外語，于個(gè)人于國家，必須要有價(jià)值，且產(chǎn)出高于投入，才有意義。

推崇學(xué)英語者，最大的理由是，能更好地開展對外文化經(jīng)濟(jì)交流。

事實(shí)上，有機(jī)會參與這種交流的，只是極小一部分人。對大部分人來說，學(xué)了英語，也不過是屠龍之技，根本沒有用武之地。

僅僅用不上，還算不上多大損失。畢竟，藝多不壓身。但是，現(xiàn)在，我們在英語學(xué)習(xí)上，投入太大了！從幼兒園到大學(xué)，花十幾年時(shí)間學(xué)一門外語，既不能藉此豐富我們的精神世界，也無助于解決我們的物質(zhì)需求。太不劃算了。

2、語言學(xué)習(xí)，需要在具體應(yīng)用場景中進(jìn)行，才能事半功倍。中小學(xué)生學(xué)英語，典型的少慢費(fèi)差。學(xué)了十幾年英語的學(xué)生，既不能對外國人對話，也不能閱讀英文書籍。

尤其好笑的是，我們的中小學(xué)生，已陷入一個(gè)為了學(xué)英語而學(xué)英語的怪圈。即，學(xué)英語純粹是為了應(yīng)付英語考試，而不是為了掌握一門應(yīng)用語言。

3、中國人的思維特點(diǎn)甚至大腦結(jié)構(gòu)，并不適合學(xué)習(xí)英語。語言在一定程度上塑造了人的思維模式，思維模式反過來作用于人的語言學(xué)習(xí)。思維模式被寫入基因，也會影響到大腦結(jié)構(gòu)。

漢語是音形義結(jié)合的文字，而英語詞匯并沒有形聲、會意、象形、假借等造詞方法。中國人學(xué)英語，非常吃力。

4、文化交融是社會進(jìn)步的標(biāo)志。但于一個(gè)民族而言，全民學(xué)英語，也是一種文化入侵。當(dāng)年日本占領(lǐng)滿洲，就曾試圖用日語消滅漢語，從而達(dá)到將滿洲從我國徹底分裂出去的目的。

中華文明綿延五千年，漢語是人類所發(fā)明的效率最高的語言，漢字是世界上最有形式美的文字。外來語言的入侵，已經(jīng)影響到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。一些中國人，表達(dá)時(shí)中英文夾雜，書寫中文時(shí)，歪歪扭扭，竟還自以為是高端人士的標(biāo)簽。

對于學(xué)英語，我的觀點(diǎn)是：

義務(wù)教育階段不開設(shè)英語課，高中開設(shè)選修課。

不用擔(dān)心大學(xué)四年學(xué)不好英語。我們的中小學(xué)沒有開設(shè)英語以外的其他外語課程，不也照樣可以與那些國家順暢地交流交往嗎？

讓對英語有興趣的、有語言天賦的人去學(xué)英語。其他大部分人，把節(jié)省出來的時(shí)間與精力，用來學(xué)語文，學(xué)數(shù)理化，會產(chǎn)生更大的社會效益。

不服來辯！