關于論文寫作，我曾經在全國一些高校辦過講座，反響熱烈。我是將自己多年在學術期刊工作的經驗和一些案例，進行總結，以使大家寫出高質量的論文，并總結出一些向學術期刊投稿的技巧，以便大家的論文能夠在學術期刊發表。
自從今年春節翟天臨事件出現以后，教育部和各高校加大了對畢業論文的審查力度，畢業論文寫作難度實際是增加了。寶雞市一職校的學生曾因論文無法通過老師審核，老師多次要求該生重寫，學生問老師怎么改，老師沒有說，只是要求重寫。該學生郁悶不已，選擇自殺。
這事件，讓我十分痛心。從事學術期刊編審工作多年，我深知指導學生修改論文并不難，如果我是老師，我一定會仔細給學生提出修改建議，讓學生知道哪里需要修改，哪里不需要修改。學生有了方向，就能修改出論文。
但一學生因此而失去生命，實在讓人遺憾。我出來回答這個問題也是想給畢業生一些實實在在的幫助。
查重是學校或者學術期刊避免論文抄襲的一種手段，就是論文的重復率問題，有的學校限制在25%以內，有的要求20%以內，有的要求15%以內，有的要求10%以內，有的要求5%以內……
院校不同，對于指數的要求不同。
作為從事學術期刊工作多年的我，對此事的看法與學校不太相同。我認為學術論文是難以避免要進行引用的，有了引用，就一定會有重復率，生硬地用機器來查重復率，不是科學的。機器其實不如人工查重，人工查重比機器查重更人性化一些。
一是盡量自己通過實驗得出數據。很多論文的重復率是由于數據與別人相同，或者說就是直接引用別的數據。自己通過研究得出的數據是自己的，重復率自然會比直接引用低。
二是如果難以避免要引用別人的研究成果，那么可以通過改變語句的前后順序，通過修改關鍵詞語的方式來降低重復率。
當然，這種方式最實用，但是也有難度，很多人不知道怎么改變語句順序和關鍵詞語，這就需要進行一些必要的訓練，訓練次數多了就能掌握。重復率自然也就降低了。
三是可以將一些引用數據通過表格的形式來表達。就是當你引用的數據是以文字的形式呈現的，那么你改成表格就會好一些。
三是要多用表格和圖，論文寫得好，圖表的功勞也很大。圖表多，則說明研究比較深入，表格和圖一定要自己畫，而不是要直接引用別人。有一位大學領導數篇論文因為使用了同一配圖，結果被國外的期刊查出，發現了學術造假的現象，搞得這位大學領導十分尷尬。這也說明目前形勢下，表格和圖的直接引用也是有一定風險的。
所以，建議自己畫圖。通過圖和表格的形式來表達邏輯思維，有時會更加直接一些。
四是多用自己研究的實例。自己的研究實例放在論文中，自己心里踏實，再者也可避免與別人重復。
五是通過機器查重以后，再逐步修改。機器查重后，你能知道哪些地方是重復的，然后針對重復的地方有針對性地修改，修改的方法有用很多，比如換同義詞、改換實例、數據等。
六是盡量找老師和同學，了解他們的研究成果和實例，進行借鑒，會讓自己的論文更加豐富、有深度，同時也能有效避免或降低重復率。