目前有些農(nóng)村小孩不愿意上學(xué)？

7年前我堂妹的小孩輟學(xué)了，然后一家人到廣州去打工，至今未歸。我覺得農(nóng)村孩子輟學(xué)的問題由來已久，不單單是目前，原因多方面。

首先，學(xué)習(xí)目的不明確

到底為什么學(xué)習(xí)？由于家長受知識(shí)的局限，他就不能告訴孩子，學(xué)習(xí)能給孩子帶來什么？最多說學(xué)習(xí)可以考上一個(gè)城里的初中，然后再上一個(gè)好的高中，最后上完大學(xué)也可以變成城里人。孩子又小，不知道學(xué)習(xí)為了什么，因此很容易遇到障礙就放棄。

其次，學(xué)習(xí)是個(gè)苦差事

農(nóng)村是個(gè)廣闊天地，孩子放學(xué)了，可玩地方，可玩的趣事很多，夏天河里游泳，冬天打雪仗，釣魚攆鴨，燒個(gè)紅薯，燎個(gè)玉米穗等，這些遠(yuǎn)比寫作業(yè)有趣d多。

學(xué)習(xí)呢，又需要持久的靜下心來，上課要聽懂，回來才能做對作業(yè)，還需要背這背那。哪有來的痛快！

其三，隔代撫養(yǎng)，問題多多

現(xiàn)在農(nóng)村多數(shù)孩子的父母都到城市去打工，孩子和老人留守在鄉(xiāng)村。隔代撫養(yǎng)的問題很多。

1、溺愛

本來就隔代親，又加上父母不在身邊，老人就會(huì)覺得孩子可憐，更加溺愛。前段不就出現(xiàn)了一個(gè)男孩打游戲把奶奶手機(jī)里的兩萬塊錢都充值了。這都是平時(shí)溺愛的結(jié)果。

2、精力不夠，管不了學(xué)習(xí)

老人要下地，要做家務(wù)，就沒有太多的精力來陪孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)然還有自己的水平的限制，可能他們還沒有孩子懂得多說了，孩子也不聽。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)小老板，他的孩子開始的時(shí)候就放在農(nóng)村老家，讓父母帶，結(jié)果一年級考試經(jīng)常三四十分，后來他聽了我的建議，把孩子接過來，現(xiàn)在學(xué)習(xí)基本上路。

3、溝通欠缺

老人和孩子畢竟隔了兩代，溝通方面還是欠缺的，總用老觀點(diǎn)來看問題。孩子思想上出現(xiàn)問題，有什么苦悶沒辦法及時(shí)的溝通、疏導(dǎo)。

其四、手機(jī)游戲誘惑

智能手機(jī)的普及，使得農(nóng)村的孩子也接觸到游戲。游戲的刺激、好玩，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)的刺激要強(qiáng)烈得多。

父母遠(yuǎn)離孩子，內(nèi)心總是愧疚，那孩子提出要手機(jī)，自然就會(huì)滿足他們。一旦有了手機(jī)，老人又管不住那孩子，就放放任自流了！

其五，疫情加速輟學(xué)

題主說的“目前”恐怕是指疫情，這又加速了這種狀態(tài)的惡化。農(nóng)村孩子特別是留守兒童，如果到學(xué)校，還有老師的管教，不敢那么放肆，而現(xiàn)在在家學(xué)習(xí)，跟老師隔著屏幕，老師的管理也失控，所以學(xué)習(xí)效果越來越差，自然不愿再學(xué)了！

其六，自由流動(dòng)

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代不像70、80年代，農(nóng)村是農(nóng)村戶口，城市是城市戶口，不能自由地流動(dòng)，那農(nóng)村孩子要改變自己的命運(yùn)，必須靠學(xué)習(xí)。現(xiàn)在孩子只要長大成人，便可到城市找一份工作。

所以這些原因造成了農(nóng)村孩子不愿上學(xué)。可是我國又是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大國，如果農(nóng)村孩子接受教育的水平低，我們整個(gè)國民素質(zhì)就比較低。所以農(nóng)村的義務(wù)教育任重而道遠(yuǎn)，不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要防流失！

我是初中語文李老師，做有溫度的教育，歡迎大家持續(xù)關(guān)注！