我們學校要求班主任把老師上網課情況做成美篇？

不同的老師，有不同的心態，更有不同的方法。

遇到好老師，是孩子和家長們的幸運，更是幸福。

我是兩個孩子的媽媽，兒子四年級，女兒二年級。

這兩個班的老師所用方法不同，但是各有特色。其中一個老師，就是學校沒要求，老師主動用的美篇。

女兒的班主任L老師，在根據學校的要求提前一周通知家長安裝兩個APP后，在第一天網課開學當天，依然發現網路擁堵，很難登陸，家長和孩子們都很急躁。

于是，L老師馬上將文件存入網盤，讓家長們登陸轉存或者下載。結果，有的父母上班去了，老人在家，也不會弄。然后，L老師又馬上將視頻轉到她的美篇上，將鏈接發到班級群，孩子一打開鏈接就能觀看視頻。有的家里還將手機投屏到電視上，用電視看視頻，非常方便。

L老師每次都提前一天將第二天的微課內容和作業發到群里，這樣上班的父母在晚上就可以將這些保存，留著孩子第二天學習。

兒子的班主任S，每周日把下一周的內容都放入云盤，但是偶然會有內容調整的時候，就要覆蓋原文件，重新保存或打印，比較麻煩一些。

兒子班里有個內容我很喜歡。

三個科任老師，每一周都會選擇一個時間，在微信群和孩子實時互動。

有的時候提出問題，孩子們搶答，喊“停”之前的孩子都可以加學分；

有的時候會點名，給那些來晚的，或沒有搶上的學生得分的機會。

兒子對這個內容很積極，每次都守在平板前，搶答。每次搶到就會開心的跳起來，比玩游戲還開心。他們班里一直采取的是小組制，兒子在看自己得分的同時，也會關注其他小組成員的得分情況，有一次英語互動，一個學生被點名回答問題，可是同時被點到的其他六個孩子都給出了答案，只有那個學生遲遲沒有回復，兒子著急地念了好幾遍：“X，你倒是快點啊！要給咱們小組得分啊……”

我在旁邊看著，覺得挺有趣，也挺有意義的。

如果學校要求老師都將網課內容放到美篇上：

對于老師：

有的老師已經在這么做了，對他們這些主動想辦法的老師，自然沒什么影響；但是有的老師怕麻煩，有可能就會認為是個負擔，會按照學校要求做，但可能不會很情愿。

對于家長和孩子：

如果多一條路，多一個選擇，相信每一個人都會樂于接受的！即使這個方式你不喜歡，你可以選擇不看，用其他你喜歡的方式。如果，可以通過APP上網課，還可以通過百度云盤轉存視頻上網課，現在如果再加一個美篇，可以隨時打開鏈接，隨時去看，不用一層一層、一級一級的文件找下去，家長和孩子們自然更歡迎，更高興。

疫情之下，宅得越久，人們的情緒壓抑得越多，每一個人都不容易。

在生氣和抱怨之前，多站在對方角度考慮一下，也許就沒那么生氣了，也許就釋然了。

老師，自然希望孩子們在家里也能學得好；

家長，自然希望老師安排的內容和作業查起來越方便越好。

都是為了孩子，目標是一致的。家長與老師，應該是同一戰線上的，而不是對立面。明白這一點，我們也許對老師就會有更多的包容和理解，也會有更多的支持與配合。

非常時期，請彼此多包涵吧！