怎樣教育正值青春叛逆期的學生？

作為曾經當過中學教師的我，深知要教育好正值青春叛逆期的學生還是有很大的難度。經總結、反思和借鑒其他老師的一些做法，現將相關方法總結如下:

第一，教師要加強學習，提高自身素養:

教師要想教育好別人，必須自己先要學好教育學、心理學等相關知識和一些被別人總結出來的教育青春叛逆期學生的機智和策略。努力提升自己的心理素養、教育與教學能力和職業道德水平等。只有懂得教育的基本規律和方法，才能避免盲目性，才能教育好正值青春叛逆期的學生。

第二，轉變觀念，和學生交朋友:

中學教師要擺正好自己的位置，不要把自己當做高高在上的教育者，而應該把自己當做學習者、班級管理的參與者、是學校、家長、社會的協調者。放下身段，把自己置于與學生平等的地位，關心、愛護、尊重每一位學生，爭取和學生交朋友，讓學生沒有顧忌地向自己吐露心聲。

第三，營造良好環境，轉化學生的逆反心理：

中學教師尤其是班主任老師，要通過努力建立良好的班集體，建立良好的班風和融洽的師生關系，開展豐富多彩的集體活動。通過集體活動的教育、評價和激勵作用，讓逆反心理轉化為較強的集體榮譽感和自覺、自制能力。

第四，隨時關注學生行為情緒，及時加以引導:

每個學生由于家庭、學習和生活上的諸多原因，可能會產生一些不良情緒，甚至過激行為。作為老師，要隨時隨地的觀察到學生的這些不良行為和情緒，并做到因時、因地、因人地運用說服、榜樣和道德評價等方法進行正面引導。

第五，加強與家長溝通，合作搞好孩子的教育:

老師面對的是眾多的學生，由于時間、精力和空間的限制，不可能了解每一個學生的每一方面的表現。再就是有的學生在學校和家里的表現又完全不一樣。所以我們的老師和家長很有必要經常加強溝通，隨時了解學生的思想動態，合作協商找到最佳方法解決學生產生逆反心理及思想上的問題。

第六，掌握一些常見方法，力爭做到對癥下藥:

一是疏導方。當學生遇到挫折和失敗以后，不能正確評價自己，也不能認識內因和外因的關系而產生逆反心理的時候。老師要幫助學生正確分析內因和外因的關系，客觀評價自己。并教會學生利用換位思考法、自我激勵法和情境轉移法等排解或發泄不良情緒，釋放心里的壓力和痛苦，避免產生消極的逆反心理。

二是鼓勵法。對于榮譽感和自傲感感很強的學生，老師要平常多鼓勵他們找到自己奮斗的目標，幫助他們樹立信心，激發前進的動力。

三逆反法。對于那些總是喜歡反著來的學生，你讓他干這樣，他偏要干那樣。你本想他做某個事情的時候，你可以說不用他干了，否則用激將法說他沒有能力去做。這樣有時會起到很好的效果。

四是換位思考溝通法。當學生們出現煩心的事情的時候，不要總是站在老師的角度去指點、去教育，而是要站在他們那個年齡階段的角度去考慮問題，去進行溝通。

總之，作為一個中學生教師，要教育好正值青春叛逆期的學生確實不易，要因人、因時、因地、因事地“多管齊下”采取措施，方可取得實效。