孩子學(xué)少兒編程有用嗎？

編程有用，怎么學(xué)渠道很廣泛。

而且我以前的問答中，有很多推薦編程的內(nèi)容，就不多說了。

我就說我在和孩子學(xué)編程過程中我學(xué)到了什么吧。

1900年是閏年還是平年？

office中也是錯(cuò)的，這是個(gè)平年，不是閏年。

這三個(gè)年份都是平年，office中一個(gè)是錯(cuò)的，一個(gè)無法計(jì)算，很多軟件把時(shí)間都卡在1900年之后，往前是算不了的。

我的記憶中，閏年是能被4整除的，但事實(shí)上還有一個(gè)條件，100的整數(shù)倍的年份，被400整除才是閏年。

這是在編程二級(jí)考試中我補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)。

另外一個(gè)，就是求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

編程我想了很久都想不出來怎么去編，因?yàn)槲抑粫?huì)短除法，從最小的質(zhì)數(shù)向上約，太復(fù)雜了。

這應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)單的算法問題，我的算法就錯(cuò)了。

看了答案后，編程中用到了這樣一個(gè)定理：

當(dāng)兩個(gè)數(shù)有一個(gè)公因數(shù)的時(shí)候，他們的差值也和這倆數(shù)有公因數(shù)。

于是，編程的思維是讓兩個(gè)數(shù)相減，然后找得數(shù)和兩個(gè)數(shù)中較小數(shù)的最大公因數(shù)；然后重復(fù)以上這個(gè)過程，當(dāng)最后兩個(gè)數(shù)相等時(shí)，這就是他們的最大公因數(shù)。

前幾天在頭條上還看到了一個(gè)這樣的題目。

所以你看懂了嗎？

估計(jì)你沒看懂。

再簡(jiǎn)單來說，編個(gè)小程序，比如切水果的游戲。

你要考慮水果怎么出現(xiàn)在屏幕上，怎么移動(dòng)，怎么隨著等級(jí)的提升水果在屏幕上移動(dòng)的速度，手指滑動(dòng)屏幕的時(shí)候發(fā)出什么樣的響聲，水果在碰到手指后怎么變成兩半，發(fā)出什么音效，怎么計(jì)算成績(jī)……

這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但是小孩編程序的過程中，一直在思考。這就是邏輯能力。

另外聲明一下，我們家沒有報(bào)過班，學(xué)起來很簡(jiǎn)單，沒有那么復(fù)雜。