直播課堂存在哪些問題？

直播課作為一個不算新生事物的新事物，成為了現(xiàn)在孩子們學習的一種形式。

今天，我們一起來看看，真實場景下，初中生們都是怎么上網(wǎng)課的？

1、背景音

因為有的網(wǎng)課是錄播課，加上很多直播課的網(wǎng)課也是可以回看的，這些課基本上不太需要要在固定的時間聽課，時間靈活自由。

加上網(wǎng)課都是在家上的，所以很多孩子在對待網(wǎng)課的態(tài)度上，就顯得有些放飛自我了。

吃飯時候聽聽、洗澡時候聽聽、寫作業(yè)時候聽聽...

大家都知道學英語要磨耳朵，那你見識過用數(shù)學、物理課來磨耳朵的嗎？

平時坐在教室里認認真真聽課，都沒有懂，當做背景音就可以聽懂了？

我是不是知道的太多了...

2、只放前十來分鐘

如果你覺得孩子當背景音來聽，很生氣。那你可能脾氣蠻火爆的，畢竟孩子還老老實實的打開聽了，他還是很在乎父母的意見的。

聽，這個動作孩子沒有作假，也沒有欺瞞父母，絕對聽了。只是在聽的效率上，選擇了敷衍。

這說明，這個孩子還是很聽父母的話的，也很誠實。

下面這個行為，就有點過分了：只放前十來分鐘。

為什么會有這種操作？

網(wǎng)課系統(tǒng)會根據(jù)你的聽課時長，判斷你這節(jié)課是否有上，也就是網(wǎng)課中的一項完課率統(tǒng)計。

每個平臺的這個時間不固定，一般是十多分鐘左右。如果你沒有達到，系統(tǒng)會認為你沒有上課，有的比較貼心的機構(gòu)，輔導(dǎo)老師還會給家長打電話，關(guān)心一下為什么沒有聽課。

現(xiàn)在家長們明白了吧...

有的孩子會卡準這個時間，一到時間就退出了，該干嘛干嘛了。

這樣數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，課都上了。

可是真的上了嗎？

3、上課手不夠用

家長很好奇，上課為什么會手不夠用？

老師講題太快了嘛？來不及記筆記嘛？不不不，因為在吃東西....純粹數(shù)量上的不夠用...

直播課時間快到了，準時打開電腦-進入直播教室-蓋上攝像頭-打開筆記本-開始聽課。

聽著聽著，順手拿起了旁邊的柚子，開始剝柚子，吃起來。于是華麗麗的因為手忙不過來，兩個知識點沒有來及記。

媽媽們看見孩子邊聽課邊吃東西肯定生氣呀，質(zhì)問孩子：

“你為什么上課吃東西？”

“我吃點水果，養(yǎng)生！”

4、破壞親子關(guān)系

以前孩子們在線下上輔導(dǎo)班，隨著現(xiàn)在公共交通的發(fā)達，大多數(shù)初中生都可以獨立上下學。

偶爾遇到惡劣天氣，父母接送一下，偶爾再培訓機構(gòu)附近帶孩子吃一頓好吃的，盡顯母愛。

孩子在輔導(dǎo)班，和同學嘮嘮嗑，聊聊八卦，吃吃小零食，順便聽聽課，消除一周疲憊。

母親體諒孩子在外奔波一天的辛苦，孩子回到家自然對其溫柔了不少。

孩子見到如此溫柔的老母親，認為這個世界上最好的愛，是父母的愛，作為一個中學生，要好好報答父母，做一個中學生該做的事，寫作業(yè)！

好了，大家可以從這個短暫的溫馨畫面里醒一醒了。

如果孩子上網(wǎng)課，原本在輔導(dǎo)機構(gòu)發(fā)生的那些嘮嗑、聊八卦、吃零食、走神，父母是看不見的。

可是現(xiàn)在就不一樣了，孩子當著你的面，對著電腦或者iPad發(fā)呆、吃東西、上課思想不集中....

我此刻仿佛都能聽見老母親們的怒吼。

5、用眼疲勞

很多低年級或者幼兒園的家長，也非常熱衷給孩子報網(wǎng)課。

可是，這部分家長中，很多家長非常不支持孩子看動畫片，說傷眼睛。

網(wǎng)課就不傷眼睛了？

有的孩子網(wǎng)課聽的認真，媽媽會獎勵看一集動畫片。

額...豈不是變相延長了孩子眼睛使用屏幕的時長？

還有的家長表示動畫片看多了孩子會反應(yīng)遲鈍。

看動畫片一樣的網(wǎng)課，反應(yīng)會靈敏？

在低幼孩子的認知里，他們比較難分清楚媽媽給我看網(wǎng)課，和媽媽給我看動畫片是兩件事，他們會認為是一件事。

可是動畫片不允許，看網(wǎng)課允許，在孩子的眼中“媽媽，你雙標！”

雖然剛剛吐槽了很多，但是在這個特殊階段，網(wǎng)課的確解決了大多數(shù)孩子在家“停課不停學”的難題。

但是，網(wǎng)課和其他線下課相比，會對孩子的要求相對來說比較高一點，更適合自控能力強的孩子。

如何讓一個未成年的孩子學會和一塊屏幕和平共處，是媽媽們在孩子上直播課前的一項重要任務(wù)。

隨著科技的發(fā)展，和資源的開放性，孩子們可以學到的內(nèi)容和渠道比從前要多的多。

孩子們已經(jīng)很容易就面對到豐富的資源，可是如果這個時候，孩子們還沒有做好學會學習的準備，不知道如何去學習，如何去整合這些資源，如何去使用這些資源...那么，這些資源對于孩子來說，就是無用的垃圾。

正如孩子們上網(wǎng)課，網(wǎng)課好嗎？當然好！

可是孩子們沒有一個正確使用網(wǎng)課的方法、學習態(tài)度，那么這些優(yōu)質(zhì)的課程對于他們來說，就是毫無意義的噪音。

在信息爆炸的時代，比起單純的被灌輸知識，更重要的是學會篩選、整合、使用知識。