有什么好的辦法徹底解決呢？

我是張旭語文，很愿意與您一起探討問題的實質！

孩子網上學習“磨洋工”，說明平時學習也是“磨洋工”的，只不過今年特別，在家里上網課，你發現了而已。

其實，很多孩子在家里做作業、看書學習，都有“磨洋工”的現象。

吃完晚飯，孩子坐在電視機前就是不愿離開，母親或者父親說：別看電視了，去做作業。孩子總是磨磨蹭蹭的。即便離開了電視機去了自己的房間，可過了半小時，父親或母親走進孩子的房間，卻發現他（她）連作業本都還沒拿出來呢。

那么，面對孩子對待學習“磨洋工”的現象，家長應該怎么糾正呢？

第一，限定時間做作業、看書學習，培養時間觀念。

孩子在學習上有“磨洋工”的形為，是厭學的最初表現，因此做家長的絕對不能掉以輕心。

我們知道逼迫孩子學習，會加重孩子的厭學情緒，所以改變孩子“磨洋工”的學習行為，就不能采用逼迫的方式。

我的建議是：給孩子規定做作業、看書學習的時間，慢慢培養孩子的時間觀念。

給孩子規定做作業、看書學習的時間，要講求策略。

這么說吧，家長要先看孩子完成作業、讀書學習的量，預估應該完成的時間。開始的時候，要把時間預留的多一些，逐漸收緊。這樣就能慢慢培養起孩子的時間觀念。

有個問題需要家長解決，就是家長一定要花費時間和心思，不能三天打魚兩天曬網。要舍得自己的娛樂時間。

只要家長堅持這樣做，孩子“磨洋工”的學習形為就能得到扼制，并能最終讓孩子懂得守時的重要性。

守時對今后的學習和工作都非常重要。

第二，留給孩子一些娛樂的時間，以減緩孩子“磨洋工”的心理。

孩子的心里總是裝著玩耍的需求的，這是天性。扼制孩子的天性，是不利于孩子成長的。想想我們小時候，這個道理就不是說空話。

有人說：耍就耍好，學就學好。這句話不無道理。因為限制了孩子的娛樂時間，雖然能讓他（她）翻開作業本，拿起書本，但是他（她）的心思還在娛樂上。滿心都是不痛快，他（她）怎么能學習的進去呢？

所以說，要給孩子留一些娛樂的時間，才能讓他（她）由于心里不痛快而在學習上“磨洋工”。

當然了，給予孩子的娛樂時間是有限制的。如果沒有節制地去娛樂，孩子就變皮了。這就需要家長給孩子制定娛樂時間。

一旦給予了孩子娛樂時間，家長就要放開手，在孩子娛樂時間內，最好不要去做沒必要的限制。家長要負的責任是，到時間了，提醒孩子一句。

我要強調的是，絕對不能讓孩子玩容易上癮的游戲。如果給孩子玩手機，就是在禍害孩子。

第三，給孩子立規矩。

我所知道的很多家庭，是沒有給孩子立規矩的。因此，家長對孩子的教育就很隨意，只是碰到孩子出什么問題，就教育什么問題。往往導致孩子重復犯同樣的錯誤。

給孩子立規矩，就是給孩子的行為劃紅線。這和班級紀律沒什么兩樣。

為什么學生違犯了班級紀律，老師批評的時候，他（她）規規矩矩的呢？因為紀律在先，犯錯在后。

給孩子立的規矩是給孩子的行為劃定的準則，是以震攝為目的的。所以規矩要以行為為范疇。

我的建議是：家長給孩子立規矩，不能過分拔高，也不能無原則的降低。還有一點很重要，給孩子立的規矩，家長也不能觸犯。否則，就失去了意義。

總之，孩子“磨洋工”的學習形為，家長一定要給予糾正，否則，時間長了，就會形成固有的行為，會影響孩子一輩子。不過，糾正過程不能急于求成，要遵守循序漸進的原則。

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