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很高興回答題主的問題，下面說一下我理解的創(chuàng)客圈的五個(gè)區(qū)塊：SAECS

定義Maker

自造者、創(chuàng)客（Maker）是近年來的顯學(xué)，創(chuàng)客領(lǐng)域不僅用及機(jī)構(gòu)、電子、程序、網(wǎng)絡(luò)等多種實(shí)現(xiàn)技術(shù)，且筆者的觀察，創(chuàng)客領(lǐng)域其實(shí)也有不同的區(qū)隔。雖然并非一刀兩劃的明確分界，僅是概略區(qū)別，但筆者認(rèn)為，了解這個(gè)區(qū)別還是對大家有所助益，日后在溝通或傳達(dá)意念上會(huì)比較精確，筆者認(rèn)為可拆分成五個(gè)區(qū)段，分別是個(gè)案解決（Solution）、藝術(shù)（Art）、教育（Education）、競賽（Competition），以及創(chuàng)業(yè)（Startup），取英文首字即為SAECS，以下逐一說明：

▲ 圖片設(shè)計(jì)：AI智慧

1. 個(gè)案解決

很多人做 Maker 的初衷是要解決自己的問題。

每個(gè)人在生活上多少有一些獨(dú)特需求或問題，例如希望自己生活方面過的養(yǎng)生一些，冬天早上一起床伸手就能喝一杯溫水，因而設(shè)計(jì)一臺(tái)定時(shí)溫水機(jī)，會(huì)在鬧鐘響起前10分鐘開始加熱水杯到設(shè)定溫度，然后一起床就能喝到溫水。事實(shí)上創(chuàng)客的黑客松也已具有「通過發(fā)創(chuàng)解決問題」的意味。

由于不同的人與家庭有不同的個(gè)案問題，獨(dú)特的設(shè)計(jì)只能解決獨(dú)特的問題，屬于個(gè)案，而非通則通例，但依然可以解決問題、滿足需求、帶來便利性。不過，有時(shí)候有人把其創(chuàng)意提案至眾籌網(wǎng)站并獲得其他人響應(yīng)，從而少量、批量生產(chǎn)。

▲ 圖 / 為了解決口罩不足的問題，有Maker自行設(shè)計(jì)了一個(gè)4人份的口罩紫外線殺菌盒，充分發(fā)揮自己動(dòng)手解決問題的Maker精神。

2. 藝術(shù)

與解決個(gè)案問題相近的Maker動(dòng)力，則是好玩（for fun），其實(shí)當(dāng)Maker確實(shí)不用有太偉大的使命或目的，可以只是把瘋狂的想法實(shí)現(xiàn)出來，而這樣的創(chuàng)作精神和藝術(shù)非常接近。

Arduino最初即是為了讓藝術(shù)系學(xué)生能簡單快速實(shí)現(xiàn)自己的電子藝術(shù)作品而提出，所以用創(chuàng)客技術(shù)來實(shí)現(xiàn)電子藝術(shù)是再自然不過的，且創(chuàng)客的電子藝術(shù)展現(xiàn)手法與技術(shù)還在不斷更新，例如Intel在2019年3月即在中國臺(tái)灣屏東上演的300架無人機(jī)的天空燈演藝術(shù)。

電子藝術(shù)作品不需要強(qiáng)調(diào)功效機(jī)能，不需要解決問題，完成的作品也不一定要對外發(fā)表展示，創(chuàng)客也可以只享受設(shè)計(jì)與制作過程，純屬自娛自樂，當(dāng)然也有商業(yè)性的藝術(shù)作品，例如元宵節(jié)各地區(qū)的電子花燈作品。

▲ 圖 / Intel在2019年3月于中國臺(tái)灣屏東上演300架無人機(jī)的天空燈演藝術(shù)。

3. 教育

很多Maker在解決問題或創(chuàng)作的過程學(xué)到了一些技能，當(dāng)他愿意分享時(shí)，就成了其他想入門者最好的老師了。因此，Maker當(dāng)起創(chuàng)客老師是很常見的事情。

或許是硅谷的科技致富越來越影響大眾，近年來STEM（S科學(xué)、T技術(shù)、E工程、M數(shù)學(xué)）、STEAM（A藝術(shù)）教育觀念盛行，家長期望盡早給小孩打下數(shù)學(xué)、工程、程序等概念基礎(chǔ)，培養(yǎng)其樂趣，并及早立定學(xué)習(xí)志向。（現(xiàn)在國內(nèi)已經(jīng)常見很多小朋友都去學(xué)習(xí)機(jī)器編程等）

而2005年Arduino的出現(xiàn)，只要用簡單程序語言就能操控MCU微控制器，還有樂高的Mindstorm NXT/NXT2/EV3科技玩具，或樹莓派組構(gòu)成的Kano PC，以及Micro:bit、M5Stack等。針對低年齡層的STEM/STEAM學(xué)習(xí)套件逐漸完備且價(jià)格便宜，促使創(chuàng)客教育領(lǐng)域的形成。事實(shí)上近年來的創(chuàng)客展與活動(dòng)也有向教育套件、教育服務(wù)發(fā)展的趨向，父母愿意在小孩教育上投入更多。

▲ 圖 / 很多兒童教育機(jī)構(gòu)，導(dǎo)入micro:bit 教材，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)習(xí)軟硬件技術(shù)。

4. 競賽

為了提升學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)客競賽是不錯(cuò)的選擇。

藝術(shù)沒有高下之分且可能抽象不具體，但競賽就有高下之分而且較具體，有些創(chuàng)客競賽是質(zhì)性評(píng)量的，例如講究創(chuàng)意發(fā)想性的黑客松（hackathon），評(píng)審決定何者的創(chuàng)意較佳。

但也有些是挑戰(zhàn)型、競爭型的，例如讓每個(gè)創(chuàng)客設(shè)計(jì)一個(gè)自走型機(jī)器人，競賽當(dāng)日主辦單位揭露一個(gè)迷宮，創(chuàng)客的機(jī)器人放到迷宮入口后必須以最快速度走出迷宮，或者有避障競賽，或者是Maker Faire 每年都有的廢柴機(jī)器人競賽（兩個(gè)機(jī)器人放到桌上，先把其中一方推下桌便獲勝）等。而無人機(jī)出現(xiàn)后也開始有類似賽車的循環(huán)賽道賽事出現(xiàn)。

▲ 圖 / 很多創(chuàng)客喜歡參加Hackathon挑戰(zhàn)創(chuàng)意。

5. 創(chuàng)業(yè)

其實(shí)創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)就是走向商業(yè)化投產(chǎn)創(chuàng)客作品，數(shù)年前Intel、三星、MediaTek即著眼于此而擁抱創(chuàng)客，Intel以PC、服務(wù)器芯片為主要業(yè)務(wù)，主要的芯片買家約數(shù)十家，但I(xiàn)ntel認(rèn)為未來用量比PC、服務(wù)器更大的IoT市場，其應(yīng)用開發(fā)與創(chuàng)意并非來自既有的數(shù)十家客戶。

現(xiàn)有芯片客戶強(qiáng)于現(xiàn)有PC、服務(wù)器業(yè)務(wù)，包含量產(chǎn)時(shí)壓低零件采購成本、更好的散熱用電設(shè)計(jì)，更嚴(yán)謹(jǐn)完備的周邊硬件相容測試等，難付出更多心力在新產(chǎn)品新應(yīng)用等創(chuàng)意工作上，所以決定探索、接觸廣大創(chuàng)客，發(fā)掘未來可能的新芯片客戶。

現(xiàn)在國家對高科技創(chuàng)新企業(yè)扶持力度大，還有很多的創(chuàng)新加速器、孵化器也在助推創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)。

▲ 圖 / 中央財(cái)政支持2019年“創(chuàng)客中國”中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

總結(jié)

以上即是筆者觀察與主張的五個(gè)區(qū)塊，但眼尖的讀者可能還發(fā)現(xiàn)一塊，即是在創(chuàng)業(yè)區(qū)塊的左邊還有一塊「活動(dòng)經(jīng)濟(jì)」，是以活動(dòng)方式帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)，而前述的創(chuàng)業(yè)區(qū)塊在于大量復(fù)雜生產(chǎn)并銷售至全球的產(chǎn)品與服務(wù)，屬于規(guī)模經(jīng)濟(jì)。

活動(dòng)特性較偏向服務(wù)業(yè)，以人力為主的運(yùn)作，而不是生產(chǎn)制造，所以跟硬件全球一致性銷售相比，比較有本土性（偶有知名跨國活動(dòng)）、差異性，其份量不如「創(chuàng)業(yè)」區(qū)塊，因此暫不算入主要區(qū)塊。