初三數學滿分150考了78？

這個問題很有意思!

初三學生的滿分150分的數學考了78分，家庭經濟條件也可以，但是家長并不花錢讓孩子上補課班。

這種情況很正常。家長讓孩子上不上補課班是人家的自由，有啥可討論的呢？

150分的數學，孩子只拿了一半的成績，也就是相當于不及格。即使這樣，也完全可以不上補課班。

面對這樣的孩子家長正確的做法是：

當孩子成績不好時，家長要帶著孩子分析原因，只有找到原因才能制定適合的措施，逐漸走出困境。因此家長要與溝通，如果孩子上課不努力聽課，即使上補課班也不能提高成績，要研究如何鼓勵孩子上課認真聽課；如果孩子已經很努力了，成績依然不能及格，要帶著孩子分析學習方法是否得當。總之，只有完全了解孩子成績不理想的原因才能幫助孩子提高成績，而不是一味的把孩子送到補課班。

談談題主的擔心

我理解題主為這個孩子擔心的心情，題主一定覺得如果孩子上補課班數學成績就可以提高，但是事實上并非如此。

題主的觀點，顯然是一種焦慮。這種焦慮很普遍的存在于學校老師、學生家長之間，這種焦慮主要來自對孩子未來成績的擔憂上。

焦慮具有感染性。很多家長和老師和題主一樣為學生焦慮，殊不知，這種焦慮會感染會到學生。可能有的家長想，就是想讓孩子焦慮，孩子焦慮不就努力學習了嗎？事實上并非如此!孩子一旦焦慮，就是心神不寧，難以安心，即使坐在教室里，心里可能也沒有靜心學習而是想著另外一件事。

我有一個學生，上課總是不安心。有一次我就問她上課想啥呢？她說，明天考體育，很擔心體育能否及格。這就是典型的考試焦慮，孩子一旦有嚴重焦慮，不僅不能超長發揮，甚至連自己的最低水平都發揮不出來。因此，不要把這種焦慮傳遞給學生或者孩子。

題主的焦慮似乎比孩子家長還嚴重。人家家長補采取補課的方式，不一定不管孩子，管理的方式多種多樣，不是必須補課。因此，題主太操心了。

題主的想法也反映出目前很多人的心聲，補課似乎可以挽救學生，事實上并非如此。

給題主一點建議：

如果題主真心想幫助這個孩子，可以與孩子溝通交流，了解具體情況，根據情況，可以做一些利索能力的幫助。例如，與家長溝通，也可能父母對這件事沒有重視，也可能父母打算培養孩子自己學習的能力等。在溝通交流時，要尊重孩子和家長，而不是將自己的意愿強加給孩子和家長。只有這樣，才能讓孩子和家長接受，題主也能真正幫到這個孩子。

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