如何更好地面對文言文？

謝謝題主。對于這個問題，我想用最通俗的語言來回答，希望對您有所幫助。

所謂文言文，是相對于現代白話文而言的。據說在古代，文言文是供文人專用的，所以對于今天的初學者來說，幾乎相當于一門外語了。

但是，只要你掌握技巧，入門并不是太難。下面就根據我多年的教學實踐，分享幾個實用的小方法。

一 反復誦讀

古人云：“讀書百遍，其義自見。”學習文言文必須多讀，不要拿到一篇文言文，就急于達到什么樣的閱讀高度。“磨刀不誤砍柴工”，誦讀的過程，即是“磨刀”的過程。而且能夠流傳至今的文言文，大多音韻和諧，文質兼美，像《岳陽樓記》、《出師表》、《滕王閣序》等。反復誦讀，形成習慣，不但對理解原文有幫助，而且還會收獲一種美好愉悅的感受。

二 了解背景

每一篇文章，都有它產生的時代背景，這個背景，就是人物活動的大舞臺，就是故事產生的肥沃土壤。毫無疑問，了解背景對理解文章很有意義。

例如《桃花源記》，產生于東晉，當時戰亂頻繁，民不聊生，陶淵明空有濟世情懷卻無法實現抱負，憤然辭官歸隱。但是不做官不等于不再關注國事民生，他希望社會有所改變卻又無能為力，無奈，只好把希望寄托在幻想中。于是，就勾畫出了一個沒有戰亂、沒有剝削、沒有壓迫、和諧美好的理想世界“桃花源”。

了解了《桃花源記》產生的時代特點，我們更容易理解文章內容、主旨及作者透過文字所表現的情感。

三 理解大意

在反復誦讀的基礎上，揣摩一下文章的基本內容。我一直不贊成剛開始讀就不離工具書的做法，利用工具書的確能夠節約時間，提高閱讀效率。但是，這樣做不如自己先動腦筋獨立思考解決問題更有效果。在誦讀達到一定熟練程度的時候，就可以先問自己幾個問題：

1.寫的何人或者何事呢？

2.這個人有何特點，是如何表現的呢？

3.作者通過人或者事想說明什么呢？

例如，讀《扁鵲投石》

醫扁鵲見秦武王， 武王示之病。扁鵲請除。左右曰：“君之病，在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明。”君以告扁鵲。扁鵲怒而投石曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣!”

這篇小短文中，主要人物是誰？扁鵲和秦武王；主要事件是什么？扁鵲想給秦武王治病，秦武王卻聽信身邊親信的話怕扁鵲治不好他的病，反而造成“耳不聰，目不明” ，扁鵲“怒而投石”；通過這些人和事想表現什么？從扁鵲那一番意味深長的話就可能得知——治病和治國一樣，應該和懂它的人商議。

通過誦讀，再加上一番獨立思考，文章大意就可以基本掌握了——這是借治病談治國的道理啊。

四 積累重要的文言詞語

這里強調“重要”二字。

學習文言文，說到底就是需要把它轉化成現代文。一篇文言文，無論長短，都是有單詞組成，只要我們明白關鍵詞語的用法和意義，整篇文章的內容也就理解了。目前中小學文言文測試，對于句子翻譯的評分標準規定，只要翻譯準確幾個關鍵詞語、語句基本通順就可以滿分。

所以，平時學習文言文要學會積累常見常用的重點詞語，不用面面俱到。這時候就可以借助于一些優秀的工具書了。

積累要從實詞入手，實詞以下列幾類為主： 通假字、 古今異義詞、多義詞、 成語等；然后要根據語言環境準確判斷常見的虛詞的用法和意義，文章釋義的問題就基本解決了。

總結：文言文是祖先留給我們的寶貴精神財富，無論你出于何種目的學習文言文，一定要有持之以恒的精神，要講究點方法，從誦讀開始，了解背景，把握大意，理解內涵。這樣堅持下去，你將會得到一份滿意的收獲。