簡歷上的哪些內容才是HR眼中的干貨？

寫簡歷需要掌握這幾大技巧，抓住HR的眼球

1、具體化

所有教學生寫簡歷的老師都知道smart原則吧，但原則總歸是原則，那我們要采取什么行動，獲得什么成果呢，所以實際上是把這一個原則給具體化了，采用了一個具體化的方法來表達，比如學生說負責產品解說、活動組織和調研工作，只說做了這件事情，但具體細節表達不出來，那就算他有表達能力、組織能力、分析能力，但是hr直觀感受不到，或許他不認可。

如果我們把它具體化一下，比如說產品解說為三千零顧客做了一個產品性能解說10余次；比如說組織抽獎，在推廣會現場參與和組織大型的抽獎活動，吸引了3000名潛在顧客；比如說市場調研、數據分析等，把它寫得更具體化一下，這樣子事實更清楚，能力更明確，而且更能夠獲得hr的認可。

2、數據法

①做統計

舉個例子，比如說在大學三年期間擔任學生會的微信運營，共計編輯文章多少篇，撰寫文章多少篇，累計多少萬字，共點擊量多少人次，其中有多少篇達到2w+，這就是做統計。這種統計的數據有時候看上去數量比較大。

②做類比

比如說大學期間每天跑4000米，4年總共跑了多少公里，相當于成都的火車北站到南站跑了多少個來回，不僅自己成功瘦身10斤，還鍛煉了自己的自律和高自我管理能力，那么這個就是做類比。

③比同類

比如東南大學有一個學生大一的時候230斤，然后每天跑7200米，一年下來就成功的瘦身90斤。他第一身體素質變好了，第一身體減肥了，第二意志力增強了，第三學業成長。全年級前3%。第四，成為中國大學生自強之星，得到團中央書記的接見。

通過勵志故事可以讓學生自己來拓展，有哪些渠道可以來證明自己的成就，證明自己有哪些寶貴的品質，打開寫簡歷的另一種思路，這些能證明自己性格品質的成果經歷寫在簡歷里面，同樣是可以的。

④比自己

當比不過別人的時候，我們可以比自己，比如說體育鍛煉，大一的時候引體向上零個，而到了大三的時候引體向上是滿分，我還成為了學校健美隊的隊員，所以要從自身的經歷去挖掘并包裝成一些亮點。

⑤找概率

比如說獲獎學金的概率是多少，獲獎的比例是多少等等。這些都是提高自己成果含金量的一些辦法。

3、傍大款

比如學生只說做了60篇采訪，其實并不能打動hr。但如果說做了60次采訪，其中包括諾貝爾獎獲得者，知名作家阿來等知名人士，這個學生可能做了60次采訪，可能只有2個名人，其他58個都不是名人，但是不重要，你把這兩個名人寫出來就行了，含金量一下就提高了。

這個時候作為老師，通過教學生簡歷撰寫，就應該引導學生今后在做事情的時候，學會跟牛人打交道，讓自己的成就更有顯著性。

還比如說有個學生，說我是中外詩歌邀請賽一等獎，其實你并不知道他到底厲害還是不厲害，但如果你知道他的獲獎比例只有千分之1，還有浙大、北大很多高校教授去投稿參加，他是西南片區唯一的一等獎，這個時候你就覺得他很厲害了。這就是說白了把高校教授給比下去，來襯托自己，最典型的傍大款的思維模式。

4、唯一法

比如學生都會說我大一當干事，大二當副部長，大三當副主席，這樣子也沒有多大的含金量。如果我們把它挖掘出來，我是校學生會唯一一個任期滿三年的女干部，唯一的一個從干事成長到副主席的女干部，馬上含金量就不一樣了。還體現了自身較強的穩定性，表現出職業忠誠度。

唯一法和傍大款組合也是一種方法，來看下面這位清華大學的學生的特等獎學金答辯的PPT

他第一段話說他是物理系必修“四大力學”全滿分，一看就是學霸吧。他第二段話說物理系主任王亞愚教授告訴他，他是清華物理系歷史上上第一位四大力學全滿分的學生，這個時候你就覺得他是學神是吧，但是他說另外一位四大力學滿分是中科大的莊小威，現在她是哈佛大學教授，美國科學院院士，這個時候你是不是覺得他是人類的希望？

實際上這里面最牛的是什么？就是莊小威，這是典型的傍大款和唯一法的組合，含金量一下就高得多。如果他僅僅是說我是四大力學滿分，你就覺得已經很厲害了，但是他把莊小威提出來了，這個含金量就可以碾壓了，這個時候評委都覺得不給他一個特等獎學金，就是扼殺了一個未來的哈佛大學的教授，是不是這種感覺？

5、換詞法

有很多學生是普通院校的學生，不是985 、211，他們的社會實踐沒有那么高大上，沒有在世界500強鍛煉的經歷，比如說他們大一大二去發傳單，這個時候要怎么寫。這個時候就用換詞法把發傳單改成做市場推廣，吸引公司潛在的客戶做產品體驗和觀察，這樣子就顯得比較高大上一些了。如果再寫上高溫30度的夏天連續8天每天工作8小時，吃苦耐勞精神就出來了。

成果是訪問路人1000人，有效邀請客戶700人，成功率小組第一，這個成果就出來了。當然成果肯定是先做出來才能寫得出來，肯定不是讓學生造假。

那這樣子的簡歷好處是什么？Hr肯定不完全相信，一定會問你是怎么做到小組第一？既然hr一定會問，就要做好思想準備，提前練好話術，高端的簡歷是可以引導hr的思維模式的，這樣面試對話的含金量就比較高，效率也就比較高。

這個時候就算是發傳單，我們如果把它做成一個成果，實際上也可以把體力勞動變成腦力勞動，那就可以打開學生的思路，就是一個人做出成果不一定要拿獎學金，獎學金它畢竟是極少數，大多數人也可以從其他路徑來證明自己的成果。

6、貼標簽

很多學生寫簡歷的時候習慣把自我評價寫一大段話，比如下圖左邊這段話，像什么樂觀、開朗、積極向上等，但是這繁瑣的一大段字，hr其實都不一定會看一眼，所以要教學生貼標簽，比如說寢室人稱“成冬青”，團隊外號“老黃牛”，這樣一下就把自己的形象塑造出來了，不需要寫很長的假大空的話，其實別人一點都記不住。

下圖還有很多標簽，當然只是其中的一部分，比如說行動能力強的，就說自己是行動派；比如說技術派的人都會說自己是發燒友；比如說當老師，愿意幫助他人的，都會說我是知心大姐、暖男；比如人際關系比較好的人就會強調自己是個氣場王和樂活族等等，就可以貼上不同的標簽。

還有比如說你是晚跑愛好者、朋友圈特約攝影師、團隊的定海神針、資源整合者等等都是可以的。其實這些更容易引起hr的注意，加深印象。

其他方面還可以定制簡歷，針對自己的目標企業，去鼓勵學生去定制不同風格的簡歷，比如說百度，可以去做一個百度的風格版，相應企業的logo等都可以放上去，尤其是那種創意性的崗位可以做出各種風格。

最后要思考什么樣的內容是hr想要的，什么樣的語言是hr相信的，什么樣的版式是hr注意的，哪些陳述是hr動心的。比如說剛才講的高溫30度的夏天連續8天每天工作8小時，它是有畫面感的，而具有畫面感的簡歷，它是可以增加別人對這份簡歷的感受性，而感受性增加，就有更多的可能獲得面試的機會。