十歲的男孩特別愛自己設計一些玩具我該怎么培養他的興趣？

大家好，非常感謝樓主的邀請，下面我來針對您所提出的問題進行相對應的解答。

首先我們現根據孩子的年齡進行判斷，10歲的孩子大概在是在小學四五年級的階段，這個階段的孩子最大的特點就是對新鮮事物具有非常濃厚的好奇心，加上孩子想象能力、手部力量和動手能力的不斷提升，自主有意識的回去創造一些獨特作品出來，更有甚者會去拆家里的一些物品去制作自己的心儀的小作品。以小編自身的親身經歷來說，曾經看到在這個年齡的一個孩子，再通過收集一些廢舊的物品制作出一艘“航空母艦”，且小小的船身上面“五臟俱全”。通過這個典型的事例就能夠發現這個年紀孩子的創造力是無限的。

那回到樓主的題目中來說：“十歲的孩子喜歡自己去子做一些玩具，那該怎么去培養孩子呢？”我們從下面幾個方面去進行分析：

1、空間想象能力的開發

孩子這個階段自己制作的小作品是全憑感覺去設計，那這個過程中需要有一個作品建模的思想，同時也是去培養學生空間想象能力的過程，這個過程也就是如何將一些實物進行建模化，那這個內容可以讓孩子去接觸素描繪畫和樂高積木等課程。素描課程的話，教師在教學的過程中會跟孩子進行空間上對作品進行分析，孩子的空間意識也會逐漸的增強，而樂高等一些積木搭建能夠去幫助孩子講作品進行立體化呈現，這樣的話，孩子的空間意識也會在潛移默化下進行提升！

2、邏輯思維能力的開發

孩子在自主的開發屬于自己的玩具后，從另外一個角度去看，更多的是如何讓自己的作品按照自己的意識去進行運動，這個過程就需要對自己的作品進行運動方式的執行，而在這個方面，最直觀的就是少兒編程的涉及，這一塊內容也時常會與樂高一類的產品進行組合使用，我們舉個例子來說，樂高自主的產品：wedo、EV3兩款主流的編程產品主要采用了模塊化編程，孩子在理解模塊的作用下就能夠快速的掌握基礎的知識理論；第二產品就是代碼式編程，我們最常見的有：phython、C++、JAVA等少兒版本的使用，孩子在知道一些單詞或者拼音，就可以制作出相應的作品而來。

3、創新創造能力的開發：

在一塊也是現在教育行業的主流產品，也是讓孩子能夠在進行創造力開發，這類教學主要的方向也是操專利申請、科學實驗類型的方向發展。比如說現在合肥市場上的鐵榔頭教育，采用的就是對一些材料進行焊接、切割等方式，通過多節的安排和使用，孩子能夠帶一個完整的作品回家，孩子既學到了東西又能夠創造出一些玩具，這就是寓教于樂的過程。

以上就是我對樓主提出的問題進行的回答，希望能夠給到樓主和其他有需求的小伙伴幫助。希望樓主能夠采納，謝謝！