為什么還是很多家長抱怨？

如果我們能夠活到100歲，我們能度過三萬六千五百天。在這三萬六千五百天里，我們為自己立下一個又一個虛幻的flag，不停折騰，從來都不是順其自然，順其自然只不過是隨口說說。

我們為什么立下這些flag？果真是出自于內心的召喚？開玩笑，我從來都以為這不過是盲從的人們的跟風之舉。就好像你站在車水馬龍的馬路正中間一動不動，仰起臉盯著高樓的某個窗戶，很快就會一群人好奇地停下腳步追隨你的目光。你沒有說一句話，人們已經受到了感召，生怕某個精彩時刻被你獨享。

課外輔導班就是這樣，也是一種跟風的產物。人們口口聲聲對孩子說：“為了你的一切，父母不遺余力地支持你，你一定要為自己拼搏一把”，果真是這樣嗎？

第一、身為父母，自己就沒有成功，反而要求自己的孩子比自己更成功，甚至于去實現自己小時候的夢想，果真是對孩子的愛嗎？

很多時候，很多家長的愛刻有自己的烙印。如果你翻過這個愛的背面，可能會看到一片猙獰：這個愛上刻滿了父母的印記。

甚至，我們不排除一些父母之所以把自己的孩子送入輔導班，就是為了炫耀：眼前炫耀自己有經濟條件支持，可以讓孩子進入收費的輔導班，接受高人一等的額外教育；以后炫耀自己的孩子功成名就，飛黃騰達。

一部分學生家長的信條是：看子敬父。自己的孩子能夠揚名立萬，自己就可以實現層級逆襲。

換個說法，這樣的學生家長并沒有去審視自己真正的教育初心：是不是為孩子一生的幸福奠基。

我相信這一點：所謂的名校永遠都會是獨木橋。如果北大清華遍地都是，它們就不可能有今日的江湖地位，只能“泯然眾人矣”，變成普通大學中的一員。既然這個資源有限，就注定了這場競爭是零和博弈，異常殘酷。這些學生家長一開始就把自己的孩子置入這么慘烈的競爭環境，未必就是所謂的愛。

有的時候，我覺得有的學生家長的想法和當年的則天大帝兼慈禧的想法差不多——只是為了自己，為了自己可以犧牲自己的子女，犧牲自己子女的一切美好（比如童年）。

我始終以為，如果所有孩子的父母都能夠教育自己的孩子做一個善良的人，在善良的基礎上再適當發展，遠比“學業成功”要好一萬倍。

遲至暮年，我們可能才會明白一個道理：成長就是和自己的平庸妥協。

第二，有的學生家長罔顧一些客觀條件——比如遺傳因素，以為學習就是一種投資，只要有高投入就有高產出。

教育的初心是什么？是讓孩子學會做人，或者說，是用知識來填補這個塵世的孤寂，構建起自己的心靈空間，不至于愚昧無知到吃了睡、睡了吃。

通過學習，使他們可以找到自己的興趣點，明白生活的意義，具有自己的思想，做一個好人，這應該就是教育的初衷，而不是一定要萬人敵，成為一個什么什么家。

最重要的是，在2000年前后，伴隨著傳銷興起的心靈雞湯降溫之后，我們應該認識到一些客觀條件對事物也起著作用，不是打了雞血就一定可以成功的。

無論你是否承認，遺傳的因素一定不能忽視。一些人，任你如何努力，可能也始終不是學習的那塊料；一些人，任你如何努力，終其一生可能也脫離不了某一個層級。

堅信自己可以“位以龍飛”（位置像龍一樣迅速升騰而起）的人，只能是熱血少年，過了這個年紀，接受了生活的毒打，可能就不這么想了。

這里就不展開論述了，只舉個簡單的例子：你去看看民國的風云人物，哪一個人的家世一貧如洗、毫無根基？

這就是遺傳的力量。

就算縱觀五千年的歷史，白手起家進而逆襲的英雄可能也就只有一個朱元璋。而且，當年如果那所破爛到沒有門的小寺廟能夠為他遮風擋雨，他也不可能成為大元的掘墓人。

如果你認為教育就是一場浩大的投資，那對普通人來說絕不友好：你能說自己穩居全國財富榜的前百分之二十？

若教育就是一場浩大的投資，我們普通人沒有勝算。

第三，課外輔導只是家長一種“財去人安樂”的自我安慰。

課外輔導之后，很多學生家長根本就不再關注自己孩子的學習了。他們的理由是：1、我要賺錢給你交學費；2、我已經為你交了錢了，你再學不好，一定是你老師的責任。

這個時候，孩子的第一任老師、最重要的老師自動退出了教育序列，甚至還站在了教育的反面。

他們傳達給自己孩子的思想是：“遇到問題，一定要考慮性價比，一定要找出別人的原因，你自己沒什么問題。”

不要覺得我在危言聳聽，這樣的報道見諸報端的時候你大概沒有留意過。

就在這兩年，已經出現好幾則類似的典型報道，大意都是：孩子的父母交了天價補課費，結果自己的孩子成績反而大滑坡，甚至于“物理考2分”、“英語考8分”等等。

補課，卻讓學生家長從孩子的教育中抽離，這本身就對孩子是一種傷害。

第四，你看中人家的知識，人家卻看中的你的鈔票。

輔導機構的第一訴求是什么？果然都是醫生的那種“但愿天下人皆健，何妨世上我獨貧”的那種思想境界嗎？

當然不是，所有的課外輔導機構都是追求最大的經濟利益，輔導孩子只是一種手段。也正是這個原因，我們可以看到，所有輔導機構對孩子都是笑臉相迎，極盡討好之能事。在這樣的輔導機構里，只要你交足了錢，他們就會讓你的孩子享受到皇帝的待遇。

考試的時候，他們會準備內部考卷，事前告知孩子測試內容，事后的批改也盡量放寬松，只得A不得B。

每個人都有趨利避害的天生本能，就算孩子知道這樣的情況，他們也不可能站出來揭發，說自己的考試不是真實水平。

但是，這種做法是有缺點的。年深日久，孩子們會認為，所謂的教育就是這個樣子，慢慢就不太敬畏規矩了。在切換到正規的學校教育時，他們還會認為自己在校外已經學習過了，還取得了優異的成績，滋生出不正常的優越感。

是的，我甚至認為，現在學校教育中的一些亂象，學生越來越難管的亂象，和校外輔導機構有一定聯系。