在線課堂怎么弄？

新冠肺炎突如其來，攪亂了全國所有培訓機構的教學計劃和經營節奏。幾乎所有的教培機構和學校都做起了線上教育。

目前做線上教育分為幾種形式，第一種就是錄播課，老師錄完之后，學生自己點開播放學習。這種方式需要學生有很強的主動性和自律性去完成學習，效果上肯定是不如直播課程的。

第二種就是網頁直播，通過在微信群內發送網頁鏈接給學生們，學生點開鏈接就可以觀看老師的直播，這種方式互動性偏弱，只能文字發消息，效果上仍然不太理想。

第三種是目前比較流行的在線互動直播課堂，一般此類軟件集實時音視頻互動、網頁直播、錄播于一體，并支持共享PPT、音視頻、互動板書等教學功能。我們以來課在線互動直播課堂舉例，分析下為什么選擇在線互動直播課堂。

來課 專業在線互動課堂

首先，來課擁有較為完整的教學、教務功能

有人說線上教學到處都有，甚至還有免費的，為什么還要用一款付費的呢？誠然，如果只是短時間簡單過渡下，那用用免費的也無所謂。但是如果機構想長期從事在線教學，作為線下的一個補充，那么教學教務功能是必不可少的，從課前預習，作業提交，批改，評分，上課，獎勵、考勤等等出發，都幾乎要和線下保持一致，這樣子才能還原教學效果。

手機也可以在線學習

其次，在線教學平臺的穩定性

從事在線教學，最大的問題就是穩定性方面，像很多平臺被吐槽最多的就是卡、掉線、聲音聽不到等等各種問題。因為，每個家里的學生網絡條件以及設備情況是不一樣的，有的在鄉下，用的是4G網絡，有的寬帶還是10M的等等情況，非常考驗平臺，來課在這方面，還做的不錯。

穩定性

其次，多方視頻實時共享，老師能觀察到學生的狀態

上課時，我是要求所有學生上課必須打開攝像頭，必須對著臉。為什么這樣子做？

對于老師來說，我能隨時觀察到學生們的學習狀態，可以隨時調整教學節奏。

對于學生來說，老師能隨時看到他，讓學生更加具有參與感，并且也很有儀式感。

對于家長來說，每個學生都是一樣的，就不存在厚此薄彼的情況。

來課這塊還是相當不錯，老師在屏幕的第一個，學生自己在屏幕的第二個，其他的隨機進行排列，既能每個學生都在臺上，又能滑動看到所有其他的學生。

英語培訓

再次，學生可以“被大屏”，可以“被授權”，深度參與課堂

課堂上提問學生的時候，老師可以把他拉到大屏上來。開始，學生突然“被大屏”，肯定有點不適應，不過習慣了就好了。這就像線下上課的時候，提問一個學生，老師會盯著他看一樣，通過這種方式，上課過程中能讓學生們保持一定的緊張感與參與感。所以，每次老師提問，都可以把學生拉到“大屏”上，學生們慢慢也就習慣“被大屏”了

舞蹈教學

還可以給學生授權，這樣他就可以在黑板上寫寫畫畫了。有時候，老師會讓某位家庭作業完成比較好的學生來給其他同學講講題，這時老師就給這位學生授權，可以感受到獲得講題授權的學生心里是自豪的，能夠參與到課程的進展中來，對學生學習是有促進作用的。同時也能支持素質教育課，如美術，書法等

最后，來課功能很齊全，并且結合錄播回放、招生營銷，形成教學閉環

來課功能很多，支持帶動畫PPT，音視頻、文檔共享、桌面共享、答題器，互動板書、答疑區、錄播點播等等。同時集網校、課程營銷、直播、互動教學于一體。很多培訓機構從開始解決疫情期間的教學問題，后來也慢慢的嘗試著用一些課程拼團，好友助力等營銷方式來進行招生，效果還不錯。

最后

雖然線上教室有它高效的一面，但人與人之間面對面交流，那種氣場的交互、微表情的展現、身體姿態語言等等其他方面傳遞的信息，可能就不是鏡頭可以完全捕捉的了。來課多方互動視頻教學可以一定程度彌補一下無法面授的缺憾，我想它將會是未來多種教育形態的一個有益補充。

期待春暖花開，我與我的學生們重聚。