php教程 ppt，零基礎學習IT選擇什么方向比較好？
今天在這里對于所有零基礎想學習IT的朋友一些個人建議，內容比較多，請耐心看完，有幫助的話記得點個贊呦！！！
對于這個問題我的回答是這樣的， 首先在我眼中，WEB前端開發是最好的職位，JAVASCRIPT是世界上最好的語言（這是一個程序員之間的梗，大家有空可以百度查查）。然后.NET和JAVA都不只是一門程序語言那么簡單，它們是一個龐大的技術體系，在它里面有許多的技術分支，學起來很麻煩，是的很麻煩。PHP呢，入門很簡單，也很好用，但我更喜歡前端開發。產品經理呢，對于互聯網產品要有足夠的敏感性，并且對于數據分析和產品設計要有足夠感性的體會才行。IOS就不用多說，它都飽和了。而且最重要的是，剛才提到的這些崗位都沒有WEB前端火，現在WEB前端就是最火的，人才的需求量是最大的。所以，現在階段加入WEB前端開發的行列，依然是最可行，最正確的。
當然了，剛才那些話是很主觀的，因為我所以為的“容易”都是我眼中看到的，并且我和其它人所面臨的情況卻未必一致，所以我今天講的東西，大家就是參考一下就好哈。
今天的標題里有這樣幾個關鍵詞，“零基礎”，“IT”，“方向”，“容易”。咱們以這幾個詞做為切入點，從這幾個詞入手來講。
先看第一個，零基礎這個詞，它的第一個目標對象是完全的零基礎，就是行業都不一樣的。例如房產中介？或是年輕的快遞員？他們的零基礎是指，只是知道有IT，互聯網這個行業，然后想進來找個工作，為什么選WEB前端？可能只是朋友介紹或是網上看的廣告。
這種情況下，我個人就是比較建議他們去培訓班機構了，而不要買一些書在家自學，因為他們可能只是聽說過這個職位的名字，自學的話方向和方法容易出問題。而去培訓機構至少有人可以帶領他們順著正確的方向學習。學習半年左右之后，應該可以找一個低階的職位，這樣工作一二年之后，就可以算是轉行成功，正式入行了。
另一種零基礎，就是大學畢業的同學，可能是因為種種原因吧，原專業不想再繼續了，例如學生物專業的，這類同學在學習方法和自學能力上肯定沒有問題，都是千軍萬馬考出來的。但是考慮到時間的關系，馬上大學畢業或是已經大學畢業，要以盡量快的速度來完成職業方向的轉換。對于這類同學來講，去培訓班也是一個很好的選擇，畢竟有人教速度快。
但他們還有另一個選擇，就是在網上找一些教程資源，各種的視頻教程很多的。可以自己買幾本書，然后對照著視頻教程邊看邊學。我個人覺得吧，這真的是很好的辦法。而且現在前端開發的培訓很貴很貴了，動輒萬元以上。對于學生黨來講，確實是不小的一筆開支。
接下來，咱們說一下“IT”這個詞，在IT行業里，基本的幾個技術類職位分別是開發，視覺，產品，運營。至于管理崗，它不是一個職位，它是一個級別，任何一個崗位做到一定程度都是管理崗。
如果是做設計啊，心理啊，或是美術類專業的同學，如果愿意也可以去嘗試下產品設計方面的工作方面。但我個人覺得，產品經理這個工作是真真的入門容易，但越做越難的職位。因為它是完全的跨科目的能力要求，做到后來，必須會技術，方案，設計，解決方案，市場，策劃，競品分析，申報，招投標，，，等等，而且加班巨多。大家真的不要以為只有IT技術男會有加班累死，你能想像寫PPT和WORD整夜不睡覺，然后第二天再開一整天的會，晚上接著再寫WORD，然后緊接著去匯報么，太可怕了。
至少技術人員的加班是目標明確的，這個功能做出來就OK。但他們不是，這word怎么寫老板就是不滿意，你說要命不要命。而且更要命的是，產品經理至少在目前只是北上廣比較火，如果你回到二三線城市，產品經理的職位需求就差了好多。不像做技術的，你能力OK到哪都OK。
再接下來是“方向”這個詞，說是方向其實并沒有什么太多的選擇。培訓也好，上學也罷，什么時候不都是哪行火熱進哪行么，現在前端這么火，你沒見前端培訓機構都學費高高么。就像剛才我說過的，普通人比較容易進入的崗位，無非是技術，視覺，產品，運營，銷售，技術和產品崗咱們剛才已經聊過了，那視覺呢，它怎么樣？是不是學會PS就可以了？理論上來講確實是這樣，你會PS會抄網頁，就可以去面試網頁設計的職位了。
但實際上呢，網頁設計要求你要有美術細胞，要有美感，能夠做出有視覺沖擊力的設計稿，這就比較難了，沒有一定的美術基礎很難達到這樣的要求，光一個頁面配色就難死你。國內互聯網經過這么多年發展，早已經不是你隨便找幾個網頁抄抄就能OK的了。而且一般網頁設計還要負責廣告啊，促銷之類的設計，各種畫圖畫到天黑黑，各種設計沒創意啊，小公司的網頁設計命苦的很，大公司的網頁設計我就不相信非美術專業、半路出家的你能進得去。
運營呢，主要都是從客戶開始做起的，要了解客戶的需求，想法，還要出運營方案，對運營結果負責，還有每天、每周、每月的運營指標KPI，壓力大的要命。關鍵是錢還少。而且經常要開會，早會，晚總結會，周總結會，煩的要死。而且一般公司投入不會很多，運營指標卻給你定的很高，你說要命不要命。
最后，是“容易”這個詞了，說了這么多相信大家也能看得到，幾類常見的IT職位，最容易的就是“WEB前端開發”了，這個職位真的是好啊，你只要學會HTML，CSS和JS，就OK啦，實在不行，學會JQUERY也是可以的。而且工資又高，現在北京已經沒有6000以下的前端了。
開會少，加班其實并不多，不用搞設計，沒有運營指標（頁面我做出來就OK，至于沒人看那關我屁事），也不用寫WORD之類的東西，這難道不是世界上最好的職位嗎！
所以呢，綜上所述，通過分析上面的幾個職位方向，我們可以得出結論，那就是，零基礎轉行IT，WEB前端開發就是最好最容易的方向了。
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常用的軟件有哪些？
我來分享一下一個編程10幾年的老碼農的常用軟件。
Java 編程 - Intellij可以說Intellij是Java開發的首選工具。我用了很多年的eclipse。就在幾年前開始使用intellij。剛開始還不太適應它的項目結構，因為和eclipse的workspace不太一樣。用了一周以后就再也不想用回eclipse了。所以如果你還在用別的工具，強烈推薦你試試Intellij，就算剛開始不適應，一周以后你就離不開它了。官方網站的問答通俗易懂，花3個小時，學習并演練一下，適應一下它的快捷鍵。
只說兩點，你就會喜歡上Intellij。
一是它的智能而又飛速的代碼提醒，比你更懂你。
而是它的debug功能正式強大。所有的變量的值在編輯區就顯示出來了。相比eclipse，你得點多少下才能看到一個變量的值？
而且對于list和map，可以直接展開查看里面的元素，就一個字，爽！
我最喜歡用的快捷鍵（macOS）：
option + command + v：提取一個變量
option + command + m：提取一個方法
option + command + L：格式化代碼
option + enter：修復問題
command + shift + 向上、下箭頭： 向上、下移動當前行
command + d：向下復制當前行
兩次shift：萬能鑰匙，查找你想要的命令
Python 編程 - PyCharmpython雖然是解釋型語言，一般的IDE是不會有什么好的代碼檢查和提示的。但是PyCharm卻可以給你很貼心的體驗。和Intellij一家，都是jetbrains公司出品，使用體驗一樣的棒。最重要的是使用習慣和快捷鍵一樣，非常流暢。
Go 語言編程 - Goland也是jetbrains公司出品，使用體驗一樣的棒。
Web開發 - Visual Studio Code這是一個文本編輯器，微軟出的，用戶體驗你懂得。有非常多的插件，你能想到的都有。我主要用它做html和js。
控制臺 - iterm程序員都少不了要運行shell命令。iterm的體驗很棒。我最喜歡他的分屏。我們經常需要打開多個控制臺，對比輸出結果。
會話終端 tmux工作中經常需要ssh到遠程的服務器執行一些命令。并且希望，這些終端在我斷開，下次再連上的時候還能保持。tmux就是你的首選。它還有自己的命令歷史。
如果你和另外一個人同時進入一個會話，你可以看他直播編碼，是不是很酷。
shell神器 - oh my zsh這個你一定要安裝上。它比原生的bash或zsh體驗好太多了。豐富的主題，只能的命令提醒，簡潔的提示符。人人都值得擁有。
知識筆記 - 有道云筆記工作中，總有很多需要記錄的東西。比如你不太常用的命令，需要的時候翻一下，總比每次都去搜索要有效率。還有公司的一些常用的術語的解釋。還有自己的工作和學習心得。
表格神器 - Excel我們經常需要用到Excel來整理一些項目的需要說明。記得很久以前做過日企的一個外包項目。他們給的需求文檔就是一個大的excel。特別詳細。
Excel還可以幫你做一個簡單的計算，比如做性能分析報告。做一些簡單的圖標，等等。我的主要分享了如何用excel做你的存儲預算。
設計文檔 - Google doc在線文檔分享，評論，必須得用Google doc，體驗很棒。
架構設計繪圖 - OmniGraffle用OmniGraffle你可以畫出特別細致和漂亮的架構設計圖，尤其是它的曲線，可以任意繪制，非常優美和流暢。用這個畫出來的圖比ppt畫出來的專業很多。
本人，@小馬過河Vizit，專注于分布式系統原理和實踐分享。希望利用動畫生動而又準確地演示抽象的原理。
關于我的名字。小馬過河Vizit，意為凡事像小馬過河一樣，需要自己親自嘗試、探索才能獲得樂趣和新知。Vizit是指Visualize it的縮寫。一圖勝千言，希望可以利用動畫來可視化抽象的原理。
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解題上癮是什么一種感覺？
高三刷題刷上癮的感覺就是：
1.做數學，每天是卷子加專題，從晨讀開始后的每一個課間開始做，有時候上課困了，想想下課要做題，就又滿血復活。白天完了，還有固定的一節晚自習要做，就是做到紙張陳舊。喜歡看卷子上密密麻麻的黑筆和紅筆印，不留一絲空白，考試從不用草稿紙，就寫在試卷上，還遮住題目，就不用檢查。
2.做英語，閱讀填空或完型填空做對，就開心地獎勵自己多做一題。中午做題累了，就練英文字，因為不動腦，就是休息了。
3.文綜三科，每天都有套卷，總要寫滿，答案也要一字不漏地用紅筆抄上。
4.不喜歡看書，但考前一個月，每個星期都要去書店買資料，規定一周完成，下一周又要有新題。
5.每次老師分析題目，要求思考，可是題目差不多都做過，答案早就知道了，無法再次思考。
6.刷上癮后，右手中指和小指都起了繭。
7.無時無刻都需要做題，是有鎮定劑一般的功效，考前也從不復習，就是多做點題，直到高考前也是做套卷，當試水。
高三，過得挺開心的，大多數時候，至少做題的我不孤單，學海無涯，題海也是，做題或許不是其他考生的全部，但對我來說，當考完看到書桌上堆得很高的的習題資料，而且每本都沒留空白時，我還挺高興的。至少現在回首，高三，我記憶最深的就是我刷題最認真的那個秋天。
有一種病，叫刷題上癮！了解這個原理，讓孩子刷題刷上癮！那天有位媽媽和我說，她特別羨慕她一個朋友的孩子，人家那孩子對學習，完全像上癮一樣。
有一次，她們一起出去旅游，人家孩子一到酒店就開始拿出作業、習題開始做。而她自己家的孩子，別說出去旅游的時候還帶著作業去做，在家讓他做作業都要三請四請的求著。
我也沒太驚訝，畢竟也是個做教育研究的人，瘋狂刷題的學霸也是見了不少。但她又補充了一句：“不是我夸張，那個孩子做題的狀態就是上癮了。”
這就有點超過我的認知范圍，因為我一直覺得那些孩子能瘋狂做題是因為他們耐力很好，意志堅定，倒不會對這件事情本身上癮。
刷題還能上癮？
我隨機問了一下我們社群里為大家答疑的學霸，沒想到我們的學霸們的答案出奇的一致：會對刷題上癮。
有位省排前十的理科學霸是這樣描述的：“如果你下次很想吃一塊蛋糕的時候，你先忍著不吃，停下來感受一下此時身體的那種渴望。你就能感受到我想解數學題的那種“上癮”的感覺。”
這個發現讓我有點激動，因為最近很多家長都在問孩子學習沒興趣怎么辦？
要是我能把學霸們“刷題成癮”的機制挖掘出來，那不用說有興趣了，豈不是可以直接讓孩子對刷題、學習到癡迷的地步去了。
為什么刷題也能刷上癮？
恰好最近被以教育學家的身份，邀請參與到一項“神經系統中的強化學習”的研究項目中。
在“神經系統中強化學習”中起重要作用的就是一種叫“多巴胺”的物質，因此每日被項目組內的生物學家科普“多巴胺”。而大部分的成癮機制都和“多巴胺”有關。
因為多巴胺是一種“承諾你這么做就能夠獲得快樂”的物質，是人的心理動力源泉。沒有了它就沒有做任何事情的內在驅動力。
比如美食的圖片預示著你可能可以大飽口福，商店的半價窗口預示著你可以撿到便宜。
于是，我們看到美食圖片、聞到咖啡的香味，多巴胺就會開始分泌。并且多巴胺可以劫持你的注意力，大腦此時只會想如何獲得那個東西。
這是大自然的辦法，它保證了你不會因為不愿意采集漿果而被餓死，不會因為不愿去喝水而渴死。
同理，學霸愿意刷題，也是因為看到題目能夠分泌多巴胺，多巴胺向他們“承諾如果你去刷題就能夠獲得快樂。”于是，為了獲得這樣的快樂，他們的大腦只會把注意力放在題目上。
并且在和社群學霸團聊天的時候發現，這種快樂是一種自我成就感。
“我特別喜歡寫完以后對答案，打下一個全勾的感覺簡直不要太好。”，“做出一道難題，給不會的同學講的時候，很有成就感。”
有個學霸同學還說自己有一個“怪癖”，寫完一道超難的題旁邊沒人教，就自己給自己講一篇，自己教自己，也都相當有成就感。
然而他一說完，我們發現著簡直是學霸們共同“怪癖”，因為很多人都說自己也是這樣。
但學霸的身體結構更加的特別嗎，為什么只有學霸產生這樣的多巴胺，而不是像看到美食的圖片一樣，所有人都會產生多巴胺呢？
我們可以看一組實驗
在猴子多巴胺腦區 VTA 植入電極，然后給猴子糖水喝
上圖：Fig.1, [6] 多巴胺細胞的放電活動 (spiking activity)，在猴子獲得糖水獎勵(R)時顯著增加。
接下來，使用經典的巴普洛夫條件反射實驗，在給猴子糖水前1秒鐘播放一個聲音來提示猴子。
在猴子習慣了這一關聯后，他一聽到提示音就會期待糖水。而多巴胺細胞的活動變成了在聽到提示音(CS)后增強，因為這一提示預測未來的獎勵。
因此，學霸能產生多巴胺是習得的、需要后天培養的。因為學霸們們原本已經有了一定水平，所以他們長期存在 寫題——獲得成就感 這樣的反射。
久而久之，看到題目就會有收獲成就感的預期，導致多巴胺產生。而多寫題又進一步降低了錯題的數量，增加了實現預期的可能。形成了完美的正向循環。
而對于開始成績就不是特別好的同學，獲得成就感的可能性就相對比較小，難以刺激多巴胺的產生。
對刷題的興趣降低，形成一種惡性的循環。這兩個不同的循環，也很好的解釋了，為什么一個班中的兩級分化會越來越嚴重。
我也想刷題上癮
已經看到了惡性循環的源頭，就要從源頭打破。培養起寫題——獲得成就感的反射。
從前面對學霸們的調查中我們可以看到，他們成就感的來源大致有兩種：
1、全部寫對或者寫對的很多
2、寫完以后教給其他人。
對于基礎不太好的同學來說，想要一下全部寫對簡直天方夜譚。一條路走不通，那就只有走另一條路了：教其他人。
可以多鼓勵孩子去教其他的同學，如果沒有同學可教，我們的學霸不是說了嗎？教自己也行。
之前有位媽媽和我說，看了我的上一篇文章以后就讓孩子去上一對一輔導了，但輔導老師竟然拿大量的時間讓孩子給他講題講知識點，她覺得這個老師也太偷懶了，完全不值得自己花這么多錢。
但錢已經交了，就上著吧。但上著上著發現，孩子成績提高了，還越來越主動去學習了，以前怎么用物質獎勵誘惑他都不管用，現在好像突然懂事了一樣。
之前我也覺得奇怪，覺得應該和補課沒什么關系，應該孩子自己思想上發生了什么轉變。
現在才發覺這個老師確實極為高明，他讓孩子給他講，就是在培養孩子的自豪感、自信心。成功把刷題——獲得自豪感這個機制建立起來了，促使了多巴胺的產生，孩子自然對刷題上癮，學習積極性提高。
可見，給別人講題、給自己講題，找一對一輔導老師，給老師講題都是行之有效的方法。老師更能在聽你講題的過程中幫你指出思路上的錯誤，保證你真正的掌握了這道題。
通過一段時間的堅持，反射就會自然養成，在面對題目時產生多巴胺，被題目緊緊的吸引，也就能夠跳出我們之前所說的惡性循環進入良性循環。
當然，不必擔心會真的像對毒品上癮一樣，對刷題上癮。雖然上癮也和多巴胺有關，但成癮藥物可以劫持多巴胺系統，使得藥物本身被賦予極大的動機屬性。但刷題屬于正常活動，并不會破壞到多巴胺系統。
聽說你開始刷真題了？
你真的沒有“白刷”嗎？你確定刷了以后你都會了嗎？要知道，真題中的命題點和技巧，對你應對20年的法考來說至關重要。今天，我們就來聊一聊，真題怎么刷，怎樣才算充分利用真題！Q1、要不要一邊做真題，一邊翻書？很多考生表示，自己的做題的過程中，不翻書真的很難做題，每一個選項似乎看著都是那么熟悉，但是又都不確定，這種情況下，翻書的沖動異常強烈。但是，這樣的做題實際上是非常低效的，在這個過程中，其實你只是充當了知識的搬運工，并沒有真正地理解和掌握這個知識點，即便你最后選出了正確選項，也是對于題目極大的浪費。因此，一定要摒棄做題的過程中不斷翻書的習慣，那問題來了，做題不翻書，可是看選項又不會，這該如何是好？還是回到最本質的問題上，正所謂基礎不牢，地動山搖，想要從根本上改變刷題不斷翻書的問題，你就必須即使鞏固學過的知識，當你自認為掌握扎實之后，則應一心專注于做題，在遇到模棱兩可的選項的時候，你要做的是標注出來，這恰恰是你知識的薄弱之處，是你之后復習中應當重點加強的地方。02、題做對了，還需不需要看解析？很多考生在備考中都會很困惑，題做對了，解析到底還要不要看？那就要看你是否滿足了做真題的兩大標準：1、你是否能夠準備把握該題的考點所在？2、錯誤選項究竟錯在哪，你是否真的搞清楚了？如果你題目做對了，但是你純屬“瞎貓碰到死耗子”，或者掃了一眼解析發現，自己的思路和正確答案的思路并不完全一致，在這種情況下，你最好在對答案的時候認真看一遍解析，將解析中的重點在題目中標注出來，糾正你錯誤的做題思維和方法。總之，如果你非常確信一個題目中的命題點和四個選項中涉及的知識點都能夠很好地掌握了，那么解析可以不看，否則，建議你逐字逐句的認真看解析，將你認為重要的地方在你做的題目中標出，你會發現，總有一些知識點是你所忽略的！03、做真題是否需要整理錯題集？答案是：在復習前期并不需要。之所以這么說，是因為錯題集是非常費時間的一項工作，你需要把題目抄下來，標注重點關注的地方，這樣會讓你耗費大量的精力，并且起不到很大的效果。正如前所述，很多時候你做錯題，是由于你的知識點掌握不夠扎實，或者說剛開始刷題，對命題人的套路還不太熟悉。等你二輪、三輪復習的時候，知識點掌握得越來越好，答題也越來越有經驗，此時你再次刷題，就能夠避免很大一部分第一遍刷題時遇到的錯誤。因此，通過知識點的多次重復和刷題經驗的積累，本身就能戰勝掉很多錯題，而不用白白浪費寶貴的時間。那么，不整理錯題是不是意味著做完、錯完，就放在那里不管不顧了呢？不是的！你所要做的，就是仔仔細細地標注每一道題目中你認為易錯的地方，在這道題上用不同顏色的筆標注這道題中你掉入的“坑”，然后有時間就回過頭來翻看，這樣既起到了復習的功能，又節省了整理錯題的精力，一舉兩得！高三如何刷題最高效高三刷題的正確方法高三如何刷題最高效，高三刷題的正確方法是什么？高三學生,如何刷題和總結,才能快速提升成績?下面是一些高三學霸最高效是刷題經驗總結，希望大家能在刷題中總結經驗，少走彎路。
方法/步驟
語文：大段大段的文章材料本身讀起來就特別有意思！在下的刷語文模式比較神奇，因為寫的答案會相對較長（選擇除外），所以在下一般只看題，在腦袋里面過一個思維流程。最喜歡讀文言文和小說材料，買過的許多套語文試卷基本是白的，因為一般就看題，最多勾一下答案。另外，任務驅動型作文在草稿紙上劃兩欄分別列出兩個（或者多個）立場的論點和論據也特別有思維上的快感！數學：引我班數學老師名言，“一五得五，二五一十……”五分一道的選填一旦做起來便有驚人的刺激感！另外貌似騰遠的模擬卷有空白的答題卷，就去印了幾十張，高三后期做套題的時候就逼迫自己強行在答題卷上做，加上自己本身很享受寫過程，所以填滿空白的答題卷也是令人上癮的！（當然，過程自然簡潔為好，但是應試時總免不了刪改，所以一般會為自己留一豎列的空間）英語：與語文相似，讀英文材料本身便是特別令人享受的事！但是高中的文章一般特別短而且特別無聊……屬于“亮點自尋”的感覺吧。另外還有批改完型的過程，那種懸著心五個五個對完答案后發現自己全對的愉悅感！4理綜之物理：尤其是做大題，尤其是那種高考式、題干冗長無比、不是電磁感應就是復合場運動學的壓軸題，一步步分析出狀態后，算出答案的成就感無與倫比！理綜之化學：最喜歡化工流程、有機推斷和實驗吧，終于能夠感受到到些許高考內容以外的知識了，感覺非常有趣，每一次在挑戰自己知識邊界的同時也帶來樂趣。（當然，刷題刷多了之后會發現這全是套路）理綜之生物：在下個人是非常喜歡生物的，所以所有題型刷起來都很爽……好吧，與化學相似，還是喜歡那種給了一些課外信息然后用自己的思維去推斷分析的題，選擇題和大題都有這種類型的。現狀：“陳題泛濫”導致師生“刷題成癮”
作為一名曾經的一線高中數學教師，我想說學校考試“陳題泛濫”導致師生“刷題成癮”現象是比較普遍的. 特別是在生源較好的名校，這里的邏輯關系是這樣的：學校平時考試壓軸題大多采用陳題，來源無非是各地高考真題模擬卷，所以每當學習一個專題時，無論是老師還是學生都會選擇一些相關聯的壓軸題作為練習，然后根據這些題目總結出一些二級結論或者經驗公式來應付一類比較難的問題。知道的二級結論和經驗公式越多，能夠解決的難題就越多，解題的速度也越快。正是這個原因，學生慢慢就以教師傳授的二級結論和經驗公式多不多、是否能覆蓋到平常考試的壓軸題來評判一個老師的好壞。所以慢慢地，所有老師的大部分數學課就變成了習題課，高一數學課愣是上成高三壓軸題專題精講課。
說白了，那些連概念都還理解不清楚的學生，老師在那上課瘋狂輸出解題技巧是不會找麻煩的；但要是你因為概念和定理證明講多了，而經常少講了一些能夠解決這次考試壓軸題的“小結論”但隔壁班卻每次都“壓”中了。那不僅僅是那些目標130+分學生要群起討伐了，哪怕就只能考90分左右的也會跟風覺得這老師不行……
為什么有學生喜歡背二級結論而不去理解？
這種現象往往在“半桶水”的學生身上比較普遍.因為真正優秀的數學學習者，一方面高度理性的思維方式和習慣是不會允許自己直接使用未經證明的結論，另一方面他們有大把的時間可以支配，并受與生俱來的好奇心驅使會去理解和研究這些結論背后的原理.而“半桶水”的學生因為長期與“強者”一同接受高強度的學習訓練并不會剩下太多自由時間，但又渴望“變強”。所以他們會習慣接受更多的二級結論（而不是去理解這些結論）以求與“強者”在考試中獲得相同的表現。以這道題考察遞推數列的中檔題為例：查看解析：https://www.mathcrowd.cn/index.php?r=problem/view&id=DY4xz如果學生看到這個問題，第一反應是先用特征根求出這個二階線性遞推數列的通項，那可能就已經中了二級結論的“毒”了.你在套用結論熟練地找到解題路徑后，已經習慣不再思考這里第(1)問的設置意圖了. 而實際上，這道題第(1)問按照所要證明的結論來湊等比的思路，在遞推式兩邊同減
即可，第(2)問在此基礎上寫出
的通項后，再用累加法即可得到
的通項.
如果學生看完上面這個例子一臉不屑地依舊認為用特征根法是通法可以一招打天下的話，那么說明可能“中毒”就已經很深了，因為他已經無法分辯解法的優劣無法欣賞自然、簡潔之美了.仍然以遞推數列求通項為例，我經常看到學生一做到一階線性遞推數列，就把公式一列把已知條件往里代就把通項搞出來了。而實際上他可能壓根就從來就沒掌握過待定系數法湊等比的方法.然后靠刷題總結或者老師傳授一些小“經驗”，比如：“看到分式兩邊取倒數”、“看到乘法兩邊取對數”，基本就可以“秒殺”所有壓軸題里一階遞推求通項的題目. 試想如果把高考的一些難點都這樣打包成一些二級結論進行“秒殺”，那對于學生來說當然有著無法拒絕的誘惑力.2011廣東普通高等學校招生全國統一考試(文科數學) 第 20 題
查看解析：https://www.mathcrowd.cn/index.php?r=problem/view&id=Q0Lw2019年上海市普陀區高考數學二模試卷 第 20 題.
查看解析：https://www.mathcrowd.cn/index.php?r=problem/view&id=2Q1rM2017屆上海市奉賢區高三二模考試數學試卷 第 20 題.
查看解析：https://www.mathcrowd.cn/index.php?r=problem/view&id=jN2J背二級結論“秒殺”正在破壞整個數學教育生態
當那些高考考過的難點都被打包成了一個個二級結論，那原本的難點也就不存在了. 換句話說，二級結論的出現降低了解決高考難點的門檻. 考陳題也就無法區分考生是到底是靠背二級結論進行“秒殺”的“半桶水”還是真正的“強者”.當更多資質平庸“半桶水”學生可以解決一些難題的時候，平時的訓練和考試難度不得不隨之增加，引入更多的難題怪題. 我在教書時就經常碰到一些卷子為了增加難度，直接刪除了原本具有提示作用的第(1)、(2)問，把第(3)問作為填空題就往上懟的情況.然后學生需要記憶的二級結論就越來越多或者干脆選擇性放棄，同時更多的難題怪題無疑也蠶食著一些“強者”的可自由支配時間導致無暇深究其背后的原理而淪為“半桶水”.然后就了有本文第一部分中所描述的高一數學課愣是上成高三壓軸題專題精講課的畫面.面對這樣的現狀，我時常要質疑自己這還是在做教育嗎？做教育難道不應該教人求真嗎？學生求學收獲難道不應該一種充滿智慧的思維方式和不斷發展自我的可能性嗎？這樣的考試能篩選出真正的“強者”嗎？對絕大部分的“半桶水”來說，這樣的學習方式會對他們的未來發展產生什么樣的影響？會讓大眾對整個數學學科產生怎么樣的誤解？改變現狀：生產新的難點，降低傳統難點架空二級結論
其實，要改變現狀最根本的方法，就是從高考命題入手. 一方面在課程標準的范圍內生產一些新的難點，另一方面控制傳統難點的難度，盡量達到用不用二級知識點計算量差別不大的效果. 從進幾年的高考命題趨勢來看，也正是朝著這一方向在進行變革.2019年全國2高考數學理科試卷第 4 題
查看解析: https://www.mathcrowd.cn/index.php?r=problem/view&id=DY4Yl2019年全國1高考數學理科試卷第 21 題
查看解析: https://www.mathcrowd.cn/index.php?r=problem/view&id=pD6d0查看解析: https://www.mathcrowd.cn/index.php?r=problem/view&id=NB5rR這里我們具體還是以2019年這道數列概率綜合題為例，這道題的背景是兩端有邊界的一維隨機游走問題. 巧合的是本專欄在2019年5月23日就發布過關于這一問題的專題文章（沒錯，就是在高考前幾天哦），橘子老君：[markov系列5]馬爾可夫鏈與隨機游走問題zhuanlan.zhihu.com
而文章中，對于由全概率公式推得的“二階差分方程”（也就是二階線性遞推數列）的處理上，與考題做了同樣的處理，即利用構造等比數列.這一處理實則降低了求解二階線性遞推數列的難度，也就是說不管你知不知道特征根法，都可以借助(i)的提示進行求解. 但由于結合了隨機變量的概率分布列以及獨立事件積這些知識點使問題更加綜合，同時大幅增加試題的閱讀量，仍然能起到很好的區分作用.誰不愿意改變？
當然是考前背了一堆二級結論的考生咯～還有就是販賣“秒殺”秘籍的培訓老師咯～還有就是迎合學生需要陪著一起刷了多年五三的公校教師咯～因為什么大奔定理。。。“五心”結論。。。什么切點弦。。。什么圓錐曲線硬解定理。。。統統不需要。。。更多的原創試題從哪里來？
雖然我們從上述的2019年的高考試題中看到了一些可喜的變化，但要將這些變化傳導到一線教學是很慢的～如何加速這一進程呢？Q：請問老君覺得應該如何把學生從刷陳題中解放出來？A：那就源源不斷地生產新題咯~~每天一道新題，每小時一道新題，每分鐘一道新題……有了源源不斷的新題，學校考試沒了陳題，那平時刷陳題也就沒意義了.Q： 新題從哪里來？A：從最新的課程標準來看，“數學建模”、“數據分析”被列入八大數學核心素養，無疑強調了數學的應用價值；另一方面，國內跨學科“STEM”課程建設也正在推進，大批國外STEM教學資源即將引入.A：我們可以從數學在現實生產生活中的實際應用場景里，去發掘其中所涉及的高中數學知識，并把問題剝離出來，進行加工和簡化，從而得到適合考試的試題.A：另外，即使是高中數學知識其背后也經歷了千年的發展過程，我們可以從歷史長河中去尋找當時數學家的真實發現或疑惑，在試題中呈現出來，讓學生去利用這些發現去解決一些當時的問題或者去解釋當時遇到的疑惑.A：相信有了上述思路，命制大量新題是完全可以實現的.A：而且這不僅僅會改變學生、教師現有的刷題風氣，還會對國內基礎教育帶來革命性的轉變. 想象一下，學生學習數學，接觸到的不僅僅再是那些冷冰冰的試題，而是一些現實中或歷史上的真實案例改編而來能夠通過所學知識解決的問題……（那不比放放PPT、玩玩游戲、全靠教師學生一起YY的生涯教育有效得多？！）Q： 由誰來出這些新題？出完題去哪里發布？去哪里找別人出的題？A：即使有了自上而下的“新課標”，即使“新高考”已經呈現出“簡單題簡單、難題很難”的趨勢，即使“新教材”編制已經加入了大量數學應用的內容. 但要影響到學校、教師的具體教學行為至少需要幾年的時間，而要改變已經被大量商業應試培訓機構“洗腦”的學生和家長則需要的時間就更長. 而且這種改革的嘗試，隨時會因為遭到不同意見的質疑和抵制而停滯不前.A：所以讓那些仍然依附在體制內的教師都去學習了解應用數學和數學史來為自己學校的學生命制新題是不現實的.A：老君認為，要做成這件事，需要集中眾人的智慧并把最終成果進行分享，而這非一個互聯網原創題社區不能實現. 由專業人事來提供相關高中數學知識的應用場景，再由教師針對學生的情況對問題進行加工和簡化，得到最終的試題. 建立這樣一個社區正是老君未來幾年內要做的事。
為什么有人說每個開發者都需要學一下Markdown？
與其說每個程序員要學一下 Markdown，不如說每個程序員都要養成寫文檔的能力。程序員平時的日常工作中，經常會使用文檔去記錄一些工作方面的信息以及一些技術架構的設計等等。打個比方，我日常就會使用文檔記錄一些 Linux 方面的命令和一些有用的網址，這些信息有時候我不可能每個都記住，文檔方面的記錄，也便于我以后的回顧使用。
Markdown 本質是一門輕量級標記語言，一般使用 Markdown 用來編寫文檔。我剛開始寫文檔時，用的最多的還是 Word 進行編輯，但是用的時間一久，發現我很多精力會消耗在文檔的格式編排上面。比如字體加粗、字體的大小設置、標題設置、表格、圖片等等，有時候弄格式的時間比寫文檔還長，這也肯定不是我們程序員想要的。
后來的話，我開始使用 Markdown 語法來編輯文檔。程序員日常工作中，最多的還是寫代碼。使用 Markdown 的好處是，在格式方面的編排全都是相關符號進行編排，全部都是自己手打各種符號來編輯格式。寫一篇文檔，感覺就像一直在寫代碼一樣，這對于程序員來說，很熟悉和方便。我現在使用 Typora 這款軟件寫 Markdown 文檔，整體編寫非常順暢。
學習 Markdown 的終極目的，還是為了日常工作的文檔編寫。可能你在工作中，經常聽到主管們說要有工作沉淀，那么文檔沉淀，也算其中一種。健全的文檔，能夠幫助新人快速的融入和熟悉將要從事的工作內容。自己多寫文檔，進行總結，其實對于自己的技術提升也是很大的一種幫助，自己未來也可以再進行回顧學習。
寫文檔的其他一個方面，尤其是技術文檔，可以提升個人的技術影響力，尤其是你未來晉升的時候，個人的影響力是一個評判的標準。你編寫的技術文檔給別人看，幫助別人解決問題和技術學習，那么你的技術就會得到別人的認可，未來在這方面的技術難題時，別人都會來找你，你所起的作用，在公司里面，也會更大。
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怎樣給視頻添加中英文雙語字幕？
下載地址: http://www.leawo.cn/ND_upload.php?do=info&id=6192 先給大家看看小編的制作效果，字幕的大小顏色位置等參數可自行設置： 點擊上方鏈接內下載字幕制作工具。要等完全解壓縮之后運行應用程序即可。注意，盡量不要將程序解壓縮到帶有中文名及特殊字符的文件夾中。然后我們需要一個準備工作，先將字幕內容輸入到txt文檔中保存好，以一行為一句字幕，中文下方接英文翻譯，如下圖格式。每句字幕內容盡量不要太長： 點擊上方的“文件”按鈕，選擇“導入音視頻文件”，選中視頻文件點擊打開即可導入，再次點擊可替換導入的視頻文件。然后我們先點擊視頻下方的播放按鈕查看一下視頻畫面。確認無誤后再次點擊上方的“文件”按鈕，選擇“導入雙語字幕文稿”： 點擊預覽效果按鈕，此時顯示界面如下圖所示，若是導入的txt文檔中，單數行是中文的話，此時顯示的第一語言就是中文，即左側中文，右側英文；若是反了可以在界面上方設置雙數行為第一語言。總之顯示出左側為中文右側是英文即可。然后點擊繼續按鈕： 這時可以看到字幕內容顯示在界面右方。要邊播放邊加字幕的話，可以將視頻的播放速度減慢一點，在視頻畫面右下方可以設置播放速度；點擊步驟一處的按鈕，鼠標指針上方會出現第一句字幕內容；在時間軸上大致劃出每句字幕對應的時間段，字幕時間點不需要太準確，設置到大致的時間點即可： 這一步操作可能對于電腦小白比較難理解，下方是小編之前制作中文字幕時錄制的操作方法，雙語字幕的操作也是一樣的。就是點擊上圖步驟一出的按鈕后，可以邊播放邊劃出字幕顯示時間段，視頻的播放與暫停可以通過鍵盤的空格鍵來控制： 當每句字幕都已經設置到畫面下方的時間軸之后，字幕顯示時間肯定不是很準確，這時我們鼠標右鍵點擊時間軸上的字幕內容，選擇“調整字幕時間”；在彈出來的調整時間小窗口中，左右滑動開始時間、結束時間的數值即可調整字幕顯示的準確時間。也可以拖動時間軸上的字幕邊緣處來設置顯示時間： 時間調整好之后，我們會發現中文與英文字幕是重疊在一起的，我們要先將中英文字幕拆分到不同的字幕組，這樣才可以對中英文字幕分別設置字體樣式。點擊界面上方的“功能”菜單，點擊“將雙語字幕切分為雙軌道”，這樣時間軸上就會出現中英文兩個軌道的字幕了： 接著來設置一下字幕樣式。在此之前，如果還處在字幕編輯狀態，可以點擊下圖步驟一處的按鈕切換回選擇工具；然后點擊下圖步驟二處的A形狀按鈕；在顯示的界面上方可以設置字幕顯示是否‘自動淡入淡出’；注意字幕生成算法要保持默認的C：保持字幕塊獨立；然后雙擊Default字幕樣式： 此處我們設置的是中文字幕的字體樣式，自行設置字幕的字體、字號、描邊、陰影、對齊位置、顏色，大家可能會問在哪里設置顏色，分別點擊文字‘字體’‘描邊’‘陰影’正下方的正方形方框即可修改顏色；然后修改‘垂直邊距’，由于中文字幕在英文字幕上方，這里的垂直邊距設置在50左右；點擊“應用”： 接著我們來設置另一個字幕樣式Default-Box，把這個字幕樣式設置為英文字幕的字體樣式。還是在下圖所示界面，注意將字幕生成算法設置為C:保持字幕塊獨立，然后雙擊Default-Box進行編輯： 下圖是Default-Box的樣式編輯界面，同樣的，自行設置字體、字號、描邊、陰影等參數，如果不要字幕背景顏色，就將描邊右側的矩形邊框去除勾選即可。這里主要設置垂直邊距，由于這個樣式是要設置到英文字幕中去的，英文字幕在中文的下方，所以這里的垂直邊距設置小一些，大概設置為20左右即可： 將兩個字幕樣式設置完成后，接下來的操作就簡單了。首先點擊下圖步驟一處的按鈕；觀察時間軸上的字幕分組顏色，默認中文是黃色，英文是粉色，相對應的就是組1和專用組A了；如下圖步驟三處點擊組1的設定樣式，將樣式選擇為剛剛設置的Default；然后設置專用組A的設定樣式為Default-Box： 此時畫面不會顯示字幕樣式，我們點擊下圖步驟一處的眼睛形狀按鈕將實時字幕預覽關閉。然后點擊上方的“文件”—“保存工程并生成字幕”；此時會自動在原視頻文件目錄下創建一個工程及一個ass字幕文件，這時再播放就可以看到字幕效果了： 如果設置的字幕樣式不合適，可以再次設置，但是設置好之后要敲鍵盤Ctrl+S鍵進行保存，或者再次點擊“文件”—“保存工程并生成ASS字幕”進行保存。那么要如何導出帶有字幕的視頻文件呢？點擊“文件”，選擇“視頻轉碼輸出/壓制”，然后點擊開始轉碼即可： 這個如果視頻文件太大的話就需要等待一段時間了，這個一般用來制作短視頻加雙語字幕，我們也可以保存成ass字幕文件，然后在貍窩視頻轉換器中將視頻及字幕文件合并嵌入處理。 好啦，視頻添加字幕的操作就完成了。這款工具是可視化視頻加字幕工具，界面簡潔好用，小編還是蠻喜歡用這款工具制作字幕的，當然啦，這款工具還有很多功能，小編下次給大家介紹嘞！ 笑話段子： 妻子：我餓了，咱倆去超市逛逛吧？丈夫：你先吃點東西咱再去。妻子：到那就買吃的了，餓不壞，走吧！丈夫：我不是怕餓壞你，我是怕你在餓的情況下到超市亂買東西！ 相關文章： 視頻添加字幕 http://www.leawo.cn/space-5015878-do-thread-id-74934.html 視頻加gif動態水印 http://www.leawo.cn/space-5015878-do-thread-id-74952.html 視頻加垂直條紋閃動濾鏡 http://www.leawo.cn/space-5015878-do-thread-id-74994.html ppt轉swf保留動畫效果 http://www.leawo.cn/space-5015878-do-thread-id-75023.html
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